第56號教室的奇跡2

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出版社:中國城市出版社
出版日期:2011-8
ISBN:9787507424409
作者:雷夫?艾斯奎斯
頁數:189頁

章節摘錄

  電視可怕的毀滅性  父母們,電視正扼殺著你孩子的潛能。  只要上網絡搜尋,就會出示許多來自全世界兒童健康雜志涉及此問題的文章。每個國家、每種雜志統計數值可能稍微不同,但結果都相同:看太多電視對所有人都不好,特別是對年輕人影響更大。  依據大多數專家的統計數據,很多孩子一天大約花七個小時在盯著電視或計算機。研究發現當今百分之七十的孩子在臥房里有電視機,而比起那些臥房里沒有電視機的孩子,這些孩子在標準語文與數學能力測驗中低7~9分。增加看電視的時間,與孩子從大學畢業的百分比降低之間,也有直接的關系。這令人恐懼的統計數值持續上升。超過半數的美國家庭甚至是在沒有人觀看時還讓電視開著!這個研究也表明電視的壞處在于切斷社交人脈,顯示來自富裕家庭的孩子與來自貧窮家庭的孩子承受同樣多的苦。電視拒絕一切,而每個沉迷其中的人都深受其害。  的確,電視上也有優質的節目。像《歷史頻道》非常有教育性。烹飪頻道、紀錄片與一流的戲劇制作十分精美。而且,有時候我們會找到適合學齡前孩童的出色教育節目,并且引以為證:觀看此特別節目的孩子在小學時表現比較優秀。  但是,大多數電視節目并沒有鼓勵孩子主動參與,或要求他們仔細觀察。一部偉大的紀錄片能開闊孩子的視野,而15~20組的真人秀、毫無價值的連續劇或名流新聞雜志節目,根本就該轉臺或關機,更別提商業廣告了。讓小孩子自己判斷哪些節目有用,哪些節目浪費時間,就是災難的開始。你的孩子很可能最后會選擇垃圾節目而非優良節目。  盡管電視上只有很少的好節目,但事實上孩子們一天大約花七個小時專注于一個對他們的發展有危害而且不健康的活動。這是撫育孩子遇到的最困難的問題之一。電視的力量真是嚇人。今天,有些孩子認不出總統是誰,卻能唱出30首電視上播送的廣告歌詞。“老大哥”(Big Brother)不但在控制,而且堵塞年輕的心智。  任何撫育孩子的人已經了解屏幕的毀滅性。我定期地帶一群孩子去俄勒岡州參加艾許蘭(Ashland)的莎士比亞節。對孩子來說,那是一個很棒的地方,可以看戲,學習有關劇院的知識,也能玩得很開心。通常是約有50位學習莎士比亞一年的孩子才有特權參加這個慶典活動。他們在艾許蘭停留10天,活動包含劇院、游泳、閱讀與玩足球。有一個下午,在一次特別的旅行中,許多學生計劃去看《奧塞羅》(Othello),而其他的則自由活動。有些參加了在當地公園舉行的激烈足球賽。其余的在游泳,還可以邊曬太陽邊閱讀《愛麗斯夢游仙境》(Alice in Wonderland)。一個名叫邁克的男孩決定留在旅館里,在房間里看電視。  后來,學生們參與了晚上固定的會議,在睡覺前討論白天的活動和收獲。孩子們一面吃喝著牛奶與餅干,一面討論《奧塞羅》的劇情。大多數人認為很精彩。有些人則不喜歡女主角德絲德蒙娜(Desdemona)的表演,但是仍然喜歡那出戲。那些足球運動員講述著他們白天的故事引來一陣陣狂笑,而幾個女孩咯咯地笑談她們愛上的一個救生員。當我聽到邁克選擇看了三個小時的電視,我問他看了什么。他什么也不知道。他無法說出任何節目的名稱,或甚至描述他看了什么。他很沮喪,別的同伴對他也很失望。  任教超過四分之一世紀之久,教過數以千計的學生,我見證了些學生的成長規律。恒久不變的是在每個班級都有低成就的學生。很多學生都是好孩子,他們來上學,并不特別搗亂或脾氣暴躁,但他們的成績卻不夠好。他們在數學測試上只做對百分之七十,其他不太聰明的同學卻全對了,而且這種規律重復出現在所有科目。幾乎在每種狀況中,這些低成就的學生就是那些花許多時間看電視玩電玩的孩子。屏幕阻礙了孩子發揮他最大的潛能。在研讀莎士比亞時,我聽到幾位專家把悲劇定義為:不僅僅某件事是不好的,而是不好的那件事原本應該是好的。哈姆雷特死時我們哭泣,因為他是個很好的王子,而且原本可以成為一位杰出的、眾望所歸的國王。給電視的破壞力貼上悲劇的標簽并不言過其實。這些令心智麻木的事例,說明了為何關心孩子的父母和教師如此沮喪,并且合情合理地想盡辦法讓孩子不要淪為屏幕誘惑的獵物。   ……

內容概要

雷夫?艾斯奎斯(Rafe Esquith)是全美惟一獲得總統頒發“國家藝術獎章”,以及四任總統召見的老師。
???美國“總統國家藝術獎”
?英國女王M.B.E勛章
?1992年“全美最佳師獎”
?美國著名親子雜志《父母》“成長獎”
?美國媒體天后歐普拉“善待生命獎”
雷夫?艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年畢業于加州大學洛杉磯分校,現為美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。艾斯奎斯從教20多年,獲得眾多國內外大獎,其中包括美國“總統國家藝術獎”、1992年“全美最佳教師獎”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎”、并獲英國女王頒發的不列顛帝國勛章(M.B.E)等。他把獎金捐給了所在學校和學生,并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。 25年來,雷夫?艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學擔任五年級的老師,該校是美國第二大小學,高達九成的學生家庭貧困,且多出自非英語系的移民家庭。可是,就是在這樣惡劣的環境下,雷夫老師創造了轟動全美的教育奇跡,被《紐約時報》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號教室里,雷夫老師獨創的閱讀、數學等基礎課程深受孩子們喜歡,他們如著迷般每天提前2小時到校,放學后數小時內仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績,而且雷夫還依據“道德發展六階段”理論引導學生的人格成長,他所提倡的“有自己的行為準則并奉行不悖”甚至與儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種引導下,孩子們的品行發生了令人驚異的變化,個個謙遜有禮、誠實善良的,收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念,長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀,一時間成為美國教育界的佳話。

書籍目錄

目錄
推薦序 像莎士比亞寫詩那樣去做老師 李希貴
致中國讀者序
賽前秀 卓越超群
第一局 準備就是一切
利用周末教導時間的管理
給課堂上的老師們
第一局中場
轉變中的迷失
第一的底線
更寬廣的視野
更遼闊的遠景
書包
適時的閱讀
為好萊塢喝彩
假如音樂是愛的食物,玩吧
世界舞臺
第一局結束
第二局 看球
第二局中場
書包里的專注
第二局結束
第三局 高瞻遠矚
第三局中場
第三局下半場
高瞻遠矚
讓孩子遠離電視
第三局結束
第四局 十字路口
琳達與艾森豪威爾總統
第四局中場
第四局下半場
稀有旅途的背包
第四局結束
第五局 像莎士比亞寫詩那樣掃地
第五局上半場
通往偉大之路
第五局中場
第五局下半場
權利與特權
在背包里帶著米開朗基羅與莎士比亞
第五局結束
第六局 彗星美人
始終如一
英俊、聰穎與毫無價值
第六局中場
第六局下半場
昆蟲專家
自私式仁慈的矛盾之處
自私令人心寒
仁慈的背包
第六局結束
第七局 比天還高
第七局上半場
第七局的串場時間
第七局下半場
謙虛的背包
第七局結束
第八局 眼光繚亂的學校
在乎差距
單一尺度無法適合所有學生
第八局中場
第八局下半場
眼見不一定為實
再次踏上旅途……但不要太快
謊言、大謊言與大學
先做偵探福爾摩斯,再裝背包
第八局結束
第九局 長期備戰
第九局上半場
創造獲得兩個棉花糖的孩子
第九局中場
第九局下半場
在背包里的棉花糖
球賽結束
賽后秀 扔海星

編輯推薦

  從現在開始,孩子因你而不同!  從現在開始,孩子因你而不同!  ●“全美最佳教師”雷夫?艾斯奎斯繼《第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛學習的天使》之后,再次感動億萬老師和家長的最新力作  ●中國著名教育家、北京十一學校校長李希貴老師專文推薦  ●在一片雜亂無章、失序脫軌的成人世界里,帶給孩子最有珍貴的品格教育  ●惟一獲得美國總統“國家藝術獎章”,美國總統、英國女王、歐普拉感動推薦的教師,雷夫?艾斯奎斯老師都課堂上、也在教室外,與老師和家長們分享如何培養卓越優秀的孩子

作者簡介

雷夫?艾斯奎斯老師,25年來一直在洛杉磯霍伯特小學教五年級課程,對教育身體力行、生命實踐,他的教育理念令無數家長掉淚,讓無數的人看了他的書改變生命的態度。雷夫老師在他的第一本著作《第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛學習的天使》中,和大家分享了他的教學經驗和技巧,學生在56號教室里用一顆謙遜的心,學習尊重、堅持、仁慈,這些孩子長大成人后,締造非凡的人生和成就。
在新作《第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情》中,雷夫老師提出:孩子并非天生卓越,需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀,讓了在無比強大的能量中獲得啟發,無論是在課堂上,還是走出教室外,人生都是無限寬廣的學習體驗!
雷夫老師在《第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情》中,帶孩子走出教室,走向戶外,去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進,旁征博引、寓教于樂,在教育中融入不同的元素,傳遞品格教育,引領孩子建立自己的特質,幫助孩子健康成長,成就精彩人生!
雷夫老師的話:
人生就像一場賽事,有輸有贏有汗水,每一滴汗水都是生命的體驗!
打開教室之門,用熱情成就人生之寬廣!
我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人,因為我知道他們潛力無窮!所以,開始精雕細琢吧!
我不想假裝所有問題都已找到答案,我也明白養育卓越杰出的孩子,確實耗費時日。
有時候孩子會叛逆,不受教,但請不要就此放棄。我們可以灑下種子!每一天都至關重要。因為有你,他們才能長大,成為一個有價值的人。

圖書封面


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發布書評

 
 


精彩書評 (總計15條)

  •     美國教師雷夫,以帶領孩子觀看一場棒球比賽為線索,寫就了一本神奇而又精彩的書,這就是《第56號教室的奇跡2》。這本書,不僅談到了諸如“準備、專注、選擇、態度、謙虛”等一系列教育的核心問題,而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料,為讀者提供了可行的解決之道。 為什么要用觀看一場棒球賽來引導出一系列的教育話題呢?這個問題耐人尋味:也許是雷夫一時的靈感閃現,也許事實就是這樣,雷夫在帶著孩子看棒球賽的整個過程中就一直在思考以上有關教育的問題……而我,更愿意將這理解為是雷夫一個精心而巧妙的安排,在這背后,是一個有關教育的寓言或隱喻: 教育是基于時間的。何時開始,何時結束,并沒有一個界限;而教育的實質,則在于對時間一分一秒的專注。但在現實生活中,大家并不這么認為。在絕大多人在潛意識里,教育和觀看棒球比賽一樣,要的只是一個結果。所以,在觀看棒球賽的“時間”里,有太多的人“遲到”,有太多的人提前“離場”,還有更多的人在觀看比賽的過程中并不能專注,他們“分心”于聊天,玩游戲、打鬧,干什么的都有…… 我想,如果用這場棒球比賽中的“遲到”、“提前離場”、“分心打鬧”等現象來定義我們現行教育的問題所在,那無疑是十分貼切的:有多少家長,等發現孩子出了問題才開始教育(遲到)?有多少家長,在一番努力之后便給孩子貼上“就這樣了,沒救了”等標簽(提前離場)?還有多少家長一邊打著電話,一邊參加孩子的家長會(分心)?教育是基于“時間”的。所以雷夫會在書本中強調:看球賽,不是為了看一個結果,而是要專注地體驗這一場“從開始到結束”的“精彩和快樂”。所以他們提前準備,提前到場,比賽中認真觀看并記錄,堅持到比賽結束才離場。雷夫說:生活又何嘗不是這樣?教育呢? 教育活動本身是平凡而瑣碎的,創造奇跡的往往是“時間”。在“56號教室”里工作了25年之久的雷夫,把自己比喻是“扔海星”的人。當海浪把無數的海星沖上沙灘,你會不會因為“你這樣扔能救幾個?”這樣一個既定的“結果”而收手走開?雷夫讓人深受觸動的地方,是他25年來一直都在不停地“扔海星”。在《第56號教室的奇跡2》這本書里,雷夫列舉了大量的書籍和影片,而他總是能從中找到與孩子教育息息相關的部分,為讀者做出清晰透徹的分析。而我們知道,要做到這一點,是需要“時間”的。 毋庸置疑,這本書對中國的家長和老師來說,是值得一讀的。中國的“開卷有益”一說,在這本書上得到了完美的體現。而就教育層面來說,雷夫老師在書中談到的“準備、專注、選擇、態度、謙虛”等問題,無不切中孩子發展之“要塞”,十分給力。 * * *
  •     或許是之前報的希望太高了,所以看完之后有些小不滿意。不滿意的地方大概是因為書寫的不好看,當然不是指的是內容,而是說作者的敘述方式。通篇以一場球賽貫穿,開文還有致中國讀者的序,可是雷夫你知道嗎?中國幾乎是不玩你寫的球的,我至今還不清楚你說的是不是棒球或是什么球,就更不知道你學生們說如何記分了,而你有時卻把這球的技術性說的很詳細,我詳細看了,但一字一句真的只是看了,完全沒入心。而且,這樣的敘事有些牽強,有些地方和說理部分完全是斷開的。還有,很多故事發展,啟承轉合,你沒有深入展開,有些淺嘗轍止。記得其中有個故事,在觀賽臺遇到壞觀眾,你的禮貌請求被拒絕辱罵,你只是說正是因為有這樣的人,讓孩子學到反面教材,可是你沒有深究,繼續探討下去,對這種人正確的處理方式是什么,該讓孩子學會什么,怎么學。我是期待你做這樣的討論,可是就拽然而止。當然可能是我的要求過苛了,畢竟他是個老師,而不是個暢銷書作家,他是個老師,不是個心理學家,哲學家。所以,抑到這,開始揚。其實早就聽過這本書,這個老師,當時以為他是像中國老師這樣帶學生,從一年級帶到五年級,其實不是,他只是個五年級老師。一年的時間,就能使學生從第一階段到第六階段,可想而知,他付出了多大的時間與精力。他真的是用他的生命在教書育人。真是好想被他教,那我現在又會是什么樣的?說這無益,人要改變,不是一個好老師,一個好家長來了就一了百了,麻雀變鳳凰,最終靠的還是自己。本來我是想評價還行的,但就沖著這老師在用生命在教書,我就打個推薦吧。他會在書你告訴你時間、自律的重要性。
  •     ——文/陽寶之前看過雷夫老師寫的1,這次續寫2,讓我再次燃起了對教育改革的信心,如果老師們都能如雷夫一般,孩子們將會是多么幸福的事啊!當今社會無比重視教育,尤其是孩子的教育,是每個家庭,每個學校,還有社會的焦點。孩子是未來的希望,孩子能很好的成長和被教育,表現我們將來的美好和幸福,是全人類的希望。 自從我有了孩子之后,親子教育不知不覺地融入生活,無時無刻都希望給孩子一個最自由最健康的成長背景,當然教育界眾說紛紜,有虎媽式的,也有熊貓媽式的,主要是家長們看重孩子哪些成長并愿意為之付出和犧牲。家庭成為孩子教育首當其沖最重要的基礎,孩子的很多成長都映射著家長的教育模式。因此,我們當家長的表示壓力真的很大,我們小時候,爸爸媽媽們也不懂得什么叫家庭教育,最多只能算得上管教,我們可以到處瘋,到處玩,爸爸媽媽也不會因為什么而時常陪伴我們,從沒聽說什么“贏在起跑線”上之類的話,也沒有什么七七八八的特長班,培訓,但現在的父母從孩子還有肚子里便隆重地開始了胎教,出生之后的早教,并且涉及到全方面的各種教育,孩子在這樣豐富的給予中成長,父母們確實犧牲了很多,比起我們那個時候,現在的孩子真的很幸福。 家庭是社會最基礎的組成部分,孩子是家庭中的一分子,家庭的教育是一種個體教育,每個家庭都不一樣,每個孩子也都不相同,因此每個孩子都是獨一無二的。到了學校,已經不再是個體教育,集體生活讓孩子盡量去適應“求同存異”,老師會照顧一些特殊的孩子,但這種特殊只能是相對的,更多的是讓孩子盡快適應。學校比起家庭來說,更像“社會”,這里有很多同齡和不同齡的孩子,不論在學習還是在日常交往中,所學到的遠遠多過于家庭。因此,當孩子步入學校后,老師成為這一核心的重要指導。記得我小時候,面對父母的權威可以不聽,但對于老師的話卻是言聽計從,在孩子的心中,老師就象征著權威,老師的一舉一動有某些時候甚至比父母還要值得尊敬。 如果說父母是孩子成長的基本零部件,那么老師一定是孩子成長中不可或缺的裝扮。老師能夠調動孩子的積極性,發動他們的熱情,讓他們對于學習,對于獨立,對于社交等等都有一個正面積極的態度,那么這些裝扮便能在今后的學習和事業中助其一臂之力;如果老師沒有因人而議,因材施教,孩子可能如“衣衫襤褸”的“乞丐”,不僅可能在人前抬不起頭,將來的人生之路也會過得異常辛苦。這樣說,或許夸張了些,但老師的作用不容小覷。古人云:“一日為師,終身為父!”可見老師的重要。雷夫的成功就在于他善用了老師的力量,孩子雖然都是獨立的個體,但在成長的某些時期某些階段,都是有很多共性的,抓住了這些共性,并且一切從孩子的角度出發,發揮孩子自身最大的能動性,才是一位優秀老師應該做的,這樣的教論亦如我們的家庭教育。 而今,越來越多的家長重視了家庭教育,我更希望越來越多的教師也能如雷夫一般,越來越重視孩子的成長和教育。當然,學校完全有理由說孩子是家庭教育的成果,與學校無關,但我真的很想呼吁所有的老師們,當你們肩負起“老師”這個神圣而偉大的職責時,你們就應該將對孩子們的負責進行到底!用自己的愛和行動去點燃孩子們的熱情,成就未來的希望!

精彩短評 (總計101條)

  •     還記得我在讀書沙龍為朋友們推薦雷夫老師的《第56號教室的奇跡》時,神采飛揚,激情澎湃。講到雷夫老師因為想幫助一個自卑的孩子點燃酒精燈時,頭發燒著了竟然不知道;他幫助孩子們在課余排練莎士比亞戲劇,堪比專業劇團;他的教室簡陋不堪,但孩子們就在這里由丑小鴨蛻變為白天鵝,成為美國各大名校的高材生……講到動情處,竟然淚流滿面,書友們也被我打動了。
       今天,當我捧著散發著墨香的《第56號教室的奇跡2——點燃孩子的熱情》時,未讀我就充滿了渴望。雷夫老師又有什么新故事等著我去欣賞呢,我又能學到哪些高招呢?
       回鄉下三天,我把這本書讀了兩遍。雷夫老師不僅在56號教室里創造了奇跡,在寫作方面也獨樹一幟,發揮新穎的創意,這本書他就以自己和五個學生觀看一場棒球比賽的完整過程來完成。從第一局到第九局,棒球比賽的實況、對球場人事的評說、中場休息時他的思考,讓對體育運動不感興趣的我也饒有興致地隨他一起觀賞了一場精彩的比賽。
       掩卷長思,雷夫老師借用一場棒球賽事寓教于樂,用深富哲理的語言和生命實踐,在對他的孩子們進行品行教育。同時,雷夫老師傳達給我們的信息就是:人生就像一場賽事,有輸有贏有汗水,而每一顆汗水都是生命的體驗!
  •     在《第56號教室的奇跡2》,雷夫老師繼續和我們分享了他的教育心得。他通過在一局局球賽中同學們各有不同的表現,隱寓了他們在學習上、生活中需要注意和改正的問題。雷夫老師對學生總是循循善誘,沒有侮辱,沒有威脅,他讓孩子們在尊重中學會自尊,在信任中學會自信。
  •     雷夫 艾斯奎斯真的是個偉大的教師,他給我詮釋了什么叫崇高的教育。一個普通的老師,創造了那么了不起的教育成果,為什么?56號教室有什么特此的地方呢?

    讀完《第56號教室的奇跡1》的時候,我試圖將雷夫的教育和中國的教育思想進行比較。我覺得,首先,雷夫的教育思想史一種大教育的育人觀。他是一名數學老師,如果僅僅是局限于較好數學,那么充其量也就是學生獲得類似于奧賽之類的競賽的獎項。但不是,他的學生是全面發展的,優秀的人才。這得益于他把閱讀引進了課堂,這應該主要是語文老師的事情。他把電影引入了課堂,把音樂引入了課堂,他帶領學生旅游,他帶領學生花上一年的時間準備莎翁的戲劇的表演,這好像應該是音樂老師,地理老師或者什么其他老師做的事情。雷夫話費了大量的心血,把這些不是他分內的教育都引入了56號教室。這只是很難做到而已。

    我喜歡的是雷夫老師的6個階段的劃分。我不想惹麻煩、我想要獎賞、我想取悅某人,我要遵守規則,我能體貼別人,我有自己的行為準則并奉行不悖。很多學生包括成人都還停留在比較初級的前幾個階段。如果達到了后2個階段,就有了比較成熟的人生觀。雷夫所帶的學生并不大,但進過他的努力教育,很多學生達到了很高級的階段。這就很了不起了。

    《第56號教室的奇跡2》與《第56號教室的奇跡1》延續了他的大教育的思想,觀看比賽,閱讀都是學習的一部分。此書也進一步闡明了雷夫的教育思想。雷夫強調教育者要以身作則,重視言傳身教。因為他的誠實、友善、勤奮努力,學生才收到他的熏陶。《第56號教室的奇跡2》以雷夫帶著學生觀看一場球賽貫穿始終,穿插對學生的教育回顧。在球賽的觀看過程中,遇到的種種問題,雷夫以及學生的處理,都體現了雷夫的教育觀點。雷夫的教育是以**的高要求為目標的,更體現了老師既教書更育人的特點。這種高目標是讓普通教育者嘆服的。雷夫的這么多額外的教育,其風險精神固然可佳,有沒有學生感到厭倦,有多少學生樂意跟隨他呢?厭倦的也有,跟隨的更多。雷夫的成功之處在于,激發了學生的潛能,點燃了學生的熱情。

    雷夫的一些教育觀點讓人驚喜,比如,對孩子最好的獎賞是知識的學習,而不是物質獎品。
    哪怕是掃街,也要像莎士比亞寫詩那樣,專注和熱情并發出無比的魔力。一個人戰勝自我,解說挑戰,就成戰勝平庸。

    雷夫震撼了我,他以**的教育目標,持久的工作熱情,告訴我們如何去當好一個教育工作者。
  •     善于利用時間;專注;避開電視;學會選擇;肯定自我;不要自私;懂得謙遜;選擇適合自己的學校;堅持到底;一場棒球比賽,Rafe整理了十個章節。我喜歡那些看似不太美好的事情,例如當遭遇球場里的污言穢語而Rafe勸阻無效時,他的學生是如何看待他及那些說話的人的。這些不美好的事恰恰說明了當下教育所缺失的部分,那些課本里不會教你的事~
  •     用生活事例、電影和書籍,引領孩子成長。敢于提出與傳統西方教育所倡導的“政治正確”不一樣的觀點,“歧視未必是壞事”,讓孩子知道什么是優秀,什么不是,他們才會為之奮斗,才有可能達到更高更遠的境界。
  •     越讀越發現美國的教育面臨的問題與我們有很多相似之處(當然不同之處更多)。我們同樣面臨著快餐文化、急功近利,同樣面臨著一些人的粗魯、不道德。如何在這種環境中教育一個“好”孩子,本書給了我們溫暖的案例。不僅教我如何育兒,也教我如何做人、待人。
  •     花了整整一天時間讀完了這本《第56號教室的奇跡2》。它讓我體味了教育過程中的五味雜陳。既有對現行(不只是美國的)教育現狀弊端的無奈和沉重,也有對雷夫獻身于教育事業的無私奉獻和不懈追求的感動,更多的收獲則在于作為家長如何成為孩子教育的有益補充,以及無數好孩子的睿智、勤奮和善良給師者帶來的開心和快樂。
  •     雷夫老師的書依然非常讓人感動,以德為本的教育是非常難得的! 我也很喜歡這本書的寫法~~做教育的人應該一看。
  •     創造奇跡的56號教室
  •     我在考慮是向老師借過來看 還是自己去買一本看
  •     由觀看一場棒球比賽貫穿始終,將自身的教育經驗和理念娓娓道來,讀來受益匪淺,關于時間、決定、習慣、品德,都有獨到的見解和可供借鑒的方法。
  •     如1 一樣寫的相當好,延續之前的概念孩子的成長是需要自己的努力和大人的引導,大人的付出才能得到回報。
  •     這本書,用一個棒球比賽串連了整本書。也告訴我們,作為教育者,應該透過現象看本質,不要被孩子們的行為表象迷惑,同時,成年人不要忘記自己是孩子們模仿的對象,要記得自己的言行一致。
  •     《第56號教室的奇跡》一直深深地吸引著我,一個普通的教育工作者成就了一個不普通的傳奇教室,那扇門創造了一個個的奇跡,從那里走出來的孩子就像被施了魔法一樣,走向了精彩的人生。那些孩子原本都是些看起來非常難以管教的孩子,他們九成來自貧困家庭,很難想像為生計掙扎的家庭里,孩子們的種種行為會是什么樣,是什么成就了他們不一樣的人生?是他們的老師,雷夫先生。已經在56號教室工作了25年之久的他,依然喜歡熱愛自己的工作,依然把教育當作最美好的事情來經營。我想,這份堅持,除了無盡的愛,就是熱情。這是一本寫給教育工作者的書,但它又適合所有的家長來閱讀,教育之道總是相通之道,每個人都能在不一樣的教育里找到自己想要找到的東西,而這份尋找需要你的渴望,你對于孩子最真誠的喜歡。這是一本書,但這又不是“一本”書,在這本書中,我們可以遇見一個飽覽群書的老師,可以遇見一個遠見卓識與獨特智慧的老師,他用自己帶孩子去打球的整合引出無數教育的理念,讓我們于不緊不慢的節奏中一重重思索一次次檢驗自己的行為。最有收獲的是這位老師提供的一系列書目,看得出來,他很喜歡用故事和書籍來引導孩子們,讓孩子們在好書中學會明辨是非。而我們的教育也需要這樣的觸類旁通。我兒子上學了,學校也有許多推薦書目,但有一些書籍并不能讓人滿意,我認為學校與教師可能還缺乏一些深層的思考,或者一些理性的行為。這位教師敢于挑戰,富有激情,像他帶著孩子們去參觀球賽,我想僅這一點,現在的老師們就很少有此舉動了吧。讓孩子們熱愛學習,成為有用的人,就需要點燃孩子們的熱情,讓他們能夠認識到什么是重要的,什么是需要放棄的。這份引導需要教師本身認識上的提高,還有教學方法的才能,我想這是一個長期不斷的行為,一個人如果不是自己擁有足夠的熱情,就不會培養一個足夠熱情的孩子。教師這個職業,幾乎可以算得上世界上最重要的職業之一,如果沒有好的教育,我們的社會就會受到非常嚴重的影響,而好的教師,不僅需要社會的培養,也需要自身不斷地進步與修養,他們對于學生對于職業的愛,應該有一份使命感與自豪感。但愿我們的國家也多一些這樣創造奇跡的老師。
  •     第一本《第56號教室的奇跡》講的是教室里的學習,第二本是教室之外的學習,關于蘇格拉底式的問題,我們該如何生活。
  •     #享讀書#看比賽,說教育。沒有不能嘗試的方法,只有不用心的教育。
  •     第二本56號教室除了教師必看之外,也很適合家長和學生看,品格教育落到實處,需要生活中一點一滴的付出和堅持不懈的努力,雷夫老師告訴我們,培養優秀的孩子,要讓孩子養成良好的生活和學習習慣,而不是逼迫孩子去學習。在培養孩子優良品德的同時,作為家長和老師,有義務和責任發現孩子的優勢和特長,并且鼓勵孩子建立、發展自己的特質,當他們一旦形成良好的學習習慣和優秀的品格,并且知道自己的興趣所在,就能像56號教室的孩子一樣,朝著真正的成功全速前進。
  •     曾經網上有一個笑話帖,什么5步教你畫一匹馬。前4步紙上還只是一些簡單的圓圈,突然第5步上是一匹栩栩如生的駿馬。育兒類書籍有時也像這個笑話帖。但沒有人能手把手教你畫一匹駿馬。有時,僅僅是埋下一顆“我也可以畫匹駿馬”的信心的種子,就是件好事。
  •     之前讀過雷夫老師寫的《第56號教室的奇跡1》深受感動,至今念念不忘。現在,很欣喜的看到《第56號教室的奇跡2》得以出版,所以一定要在第一時間先睹為快。

    雷夫老師曾經創造了一個神話,一群普通人家普通智商的孩子,在他的辛勤培育下成為了名校的高材生。這些孩子不但有傲人的成績,而且在品德修養方面也是超凡的。他們無私謙遜,他們大膽自信,他們誠實開朗,他們智慧快樂。雷夫老師給全世界的老師和家長做出了表率。他把教室變得自然可愛,他讓學生不再厭惡上學,他改變了大家對于教育的傳統印象,他所主張的品格教育激發出了學生的熱情和動力。

    在《第56號教室的奇跡2》,雷夫老師繼續和我們分享了他的教育心得。他通過在一局局球賽中同學們各有不同的表現,隱寓了他們在學習上、生活中需要注意和改正的問題。雷夫老師對學生總是循循善誘,沒有侮辱,沒有威脅,他讓孩子們在尊重中學會自尊,在信任中學會自信。

    雷夫老師是美國教師的驕傲。在中國,也有教師像雷夫老師一樣,不以學生的分數論成敗,不但重視教書,而且更重視育人。應試教育被大家批評得幾乎體無完膚了,但到目前為止,在沒有更好的一種平等的選拔人材的方式出現的時候,我們必須對考試予以足夠的尊重和重視。但是學習永遠排在第一等的孩子就是前途遠大的孩子嗎?其實不然。孩子們在接觸所有好的壞的事物的同時,都能從中學到知識,吸取教訓。如果只是一味的強調成績,而忽略了孩子情商的發展,忽略了孩子興趣愛好的培養,忽略了孩子與人交往的培養,忽略了孩子在不同年齡段的心理生理發育并加以引導,忽略了讓孩子體會快樂體會放松體會溫暖,那么一切都是得不償失的。

    快樂可以點燃孩子的熱情,這是雷夫老師的名言。希望中國的教師都能學學雷夫,不再把課堂變得死死板板,不再單單用成績把孩子分成三六九等,不再只會批評和請家長,不再有體罰、精神懲罰出現。因為在孩子們的心目中,老師是神圣的,是值得信任的。所以一定不要辜負了孩子們。作為家長,我們更要以雷夫老師為榜樣,給孩子創造一個良好的學習生活空間,讓孩子成為一個心理強大,能力出色的人。
  •     考慮到中美差異,真是不知道有些東西放在國內的孩子身上會有什么效果,不過培養理念值得借鑒
  •     我們常把“用心”只是理解為態度專注與否,并以此評判一個人事業上的得失。而雷夫老師創造的一個個奇跡卻不斷告訴我們,有熱情和態度還不夠,還要運用智慧,乃至一個小小的鬼點子!巧妙地做,堅持不懈地做,才會充滿力量,令人嘆服。對于充滿著教育理想和激情的老師或家長來說,怎樣教育孩子才算用心,才能創造奇跡?請從雷夫老師的56號教室開始吧!
  •     良好的班級環境,輕松的學習氛圍,先進的教育理念。不得不反思中國現在的教育現狀,只能感嘆差距太大!雷夫老師,組織學生表演話劇,帶學生去看比賽,看似和學習無關卻和學生人格塑造和他們的人生有關!真正的關注學生,以學生為本。
  •     有些觀點值得思考。 只是想說,至少在我失眠的時候,我借機把它看完了。 給自己贊一個
  •     沒有前一本好,不過愿景是好的。
  •     艾斯奎斯給人的感受,首先不是教學的技巧,而是一種職業的激情,這是教育最需要的一種精神。艾斯奎斯無疑是個富有激情的老師,特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創意都是艾斯奎斯教學熱忱的體現。在有機會離開教學一線,享受更好教育條件和待遇面前,他卻不愿離開他的學生。他服務的叢林小學處于一個充滿貧窮與暴力的地區,56號教室里的孩子大多來自移民家庭,成長的環境并不好。但這些孩子經過艾斯奎斯的教育,在各個領域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事,但成果卻是甜美的。

    艾斯奎斯給全班學生定的座右銘是“好好表現,勤奮學習”,教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標語。艾斯奎斯說,我希望孩子成為什么樣的人,我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人,因此,我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們,可以說艾斯奎斯是上帝送給孩子們的禮物。
  •     在枯燥的學習中,雷夫告訴我們音樂對孩子完全的發展至關重要,喜歡音樂應該得到的是鼓勵,而不是學習之后的放松。來漫長的學習中,雷夫告訴我們專注是孩子擁有夢想之后必須擁有的素質,專注于自己的夢想和目標,孩子的人生將會更美好。在知道專注的重要性之后,雷夫告訴我們,娛樂性的閱讀有助于孩子精通各種專業,從藝術作品到科學實驗,而延長閱讀的時間,然后與同伴討論內容,是加強專注力的無價練習。雷夫親身經歷自己對夢想的實踐,忍耐,付出,責任,他向我們展示了一個老師,一個家長應該具備的品質。讀完《第56號教室的奇跡2》之后,發自內心的想說:像雷夫一樣去做家長,去做孩子的啟蒙老師
  •     用了一個不是很看得懂的場景(足球比賽),每一章會用不通的標志性事件作為標題,很不錯
  •     56號教室的孩子是不幸的,因為他們大多來自亞非拉的非英語系國家,并且很多孩子父母是沒有美國綠卡的,生活大都十分貧苦;但他們碰到了雷夫老師,他們又是世界上最幸福最幸運的孩子,因為他用最大的耐心和愛來培養孩子們,讓孩子有機會走上一條美好人生路。
  •     《第56號教室的奇跡》一直深深地吸引著我,一個普通的教育工作者成就了一個不普通的傳奇教室,那扇門創造了一個個的奇跡,從那里走出來的孩子就像被施了魔法一樣,走向了精彩的人生。那些孩子原本都是些看起來非常難以管教的孩子,他們九成來自貧困家庭,很難想像為生計掙扎的家庭里,孩子們的種種行為會是什么樣,是什么成就了他們不一樣的人生?
    是他們的老師,雷夫先生。
    已經在56號教室工作了25年之久的他,依然喜歡熱愛自己的工作,依然把教育當作最美好的事情來經營。我想,這份堅持,除了無盡的愛,就是熱情。
    這是一本寫給教育工作者的書,但它又適合所有的家長來閱讀,教育之道總是相通之道,每個人都能在不一樣的教育里找到自己想要找到的東西,而這份尋找需要你的渴望,你對于孩子最真誠的喜歡。
    這是一本書,但這又不是“一本”書,在這本書中,我們可以遇見一個飽覽群書的老師,可以遇見一個遠見卓識與獨特智慧的老師,他用自己帶孩子去打球的整合引出無數教育的理念,讓我們于不緊不慢的節奏中一重重思索一次次檢驗自己的行為。最有收獲的是這位老師提供的一系列書目,看得出來,他很喜歡用故事和書籍來引導孩子們,讓孩子們在好書中學會明辨是非。而我們的教育也需要這樣的觸類旁通。我兒子上學了,學校也有許多推薦書目,但有一些書籍并不能讓人滿意,我認為學校與教師可能還缺乏一些深層的思考,或者一些理性的行為。這位教師敢于挑戰,富有激情,像他帶著孩子們去參觀球賽,我想僅這一點,現在的老師們就很少有此舉動了吧。讓孩子們熱愛學習,成為有用的人,就需要點燃孩子們的熱情,讓他們能夠認識到什么是重要的,什么是需要放棄的。這份引導需要教師本身認識上的提高,還有教學方法的才能,我想這是一個長期不斷的行為,一個人如果不是自己擁有足夠的熱情,就不會培養一個足夠熱情的孩子。
    教師這個職業,幾乎可以算得上世界上最重要的職業之一,如果沒有好的教育,我們的社會就會受到非常嚴重的影響,而好的教師,不僅需要社會的培養,也需要自身不斷地進步與修養,他們對于學生對于職業的愛,應該有一份使命感與自豪感。但愿我們的國家也多一些這樣創造奇跡的老師。
  •     怎樣培養孩子的專注,雷夫老師有妙招,他讓孩子們在看球賽時必須記錄分數,并進行分析;對于家長如何做才能幫助孩子更專心時,他的忠告是:給孩子一張圖書館卡和一個樂器。還可以玩拼圖游戲,但一定不要玩電游,那是最無聊最浪費時間的玩具,對開發智力有害無益。
       雷夫老師非常重視家庭教育和學校教育的有機結合,他告訴家長:這個世界上,沒有一件事情比養育一個孩子更艱難。每個孩子都是一顆未經雕琢的原鉆,只有家長和老師一起相互配合、精雕細琢,經年累月后,寶石才能光芒閃耀。才能將孩子培養成**超群的人,并且讓他們擁有健康快樂的人生。正如雷夫老師所言:我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人,因為我知道他們潛力無窮!所以,開始精雕細琢吧!
  •     今天,當我捧著散發著墨香的《第56號教室的奇跡2——點燃孩子的熱情》時,未讀我就充滿了渴望。雷夫老師又有什么新故事等著我去欣賞呢,我又能學到哪些高招呢?
       回鄉下三天,我把這本書讀了兩遍。雷夫老師不僅在56號教室里創造了奇跡,在寫作方面也獨樹一幟,發揮新穎的創意,這本書他就以自己和五個學生觀看一場棒球比賽的完整過程來完成。從第一局到第九局,棒球比賽的實況、對球場人事的評說、中場休息時他的思考,讓對體育運動不感興趣的我也饒有興致地隨他一起觀賞了一場精彩的比賽。
       掩卷長思,雷夫老師借用一場棒球賽事寓教于樂,用深富哲理的語言和生命實踐,在對他的孩子們進行品行教育。同時,雷夫老師傳達給我們的信息就是:人生就像一場賽事,有輸有贏有汗水,而每一顆汗水都是生命的體驗!
  •     25年來,雷夫艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學擔任五年級的老師,該校是美國第二大小學,高達九成的學生家庭貧困,且多出自非英語系的移民家庭。可是,就是在這樣惡劣的環境下,雷夫老師創造了轟動全美的教育奇跡,被《紐約時報》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號教室里,雷夫老師獨創的閱讀、數學等基礎課程深受孩子們喜歡,他們如著迷般每天提前2小時到校,放學后數小時內仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績,而且雷夫還依據“道德發展六階段”理論引導學生的人格成長,他所提倡的“有自己的行為準則并奉行不悖”甚至與儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種引導下,孩子們的品行發生了令人驚異的變化,個個謙遜有禮、誠實善良的,收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念,長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀,一時間成為美國教育界的佳話。
    雷夫老師是一個傳奇,他創造了一個又一個奇跡,他又培養出了一群群創造奇跡的孩子,除了傳授知識,更重要的是,雷夫老師讓孩子快樂地做自己、健康成長,并且都成為優秀有用的人材。他用智慧和愛心,照亮了孩子的心靈。
  •     真正的教育家,很受啟發
  •     老師和家長的必讀書目。
  •     像雷夫這樣的老師,獲獎無數,連續被兩屆美國總統接見,但他卻沒有驕傲,一直奮戰在教育一線,繼續為一批批走進56號教室的學生服務,無限敬仰他。
  •     本書以帶孩子觀看一場棒球賽為明線,每局都隱含一個教育哲理,如謙遜、守時、不要看電視。為雷夫這樣的老師喝彩,也感受到,我們的教育需要改革,需要理解教育的真諦。引用書里面的一段話:我教導學生如何記憶,還是教導學生如何成長?當我讀到最后,雷夫說那個孩子是一個海星,我笑了。
  •     剛開始看到《第56號教室》的故事,感覺更像一個童話,也許正因為是在平凡中所誕生的奇跡,才令人倍加感動。雷夫•艾斯奎斯為他的學生們在貧民窟的教室里營造了一個快樂的天堂,而他用愛心和智慧所澆灌出的,必定是不平凡的結果。很棒的書,值得每一位關心孩子成長的父母和每一位教育同行用心閱讀。
  •     雖然我不是教育學家,連基本的教育從業者也算不上,但我卻在心中堅定著這個概念,那就是“每一個孩子都是奇跡!”是的,我堅信著!
    對于教育特別是孩子的教育問題,作為我而言是在自己做了媽媽,成為母親后才開始慢慢意識到,并展開學習序列的,想必很多的媽媽都會有如我一般的經歷,如海綿般,求知若渴的吸允著所有的,自認為對孩子教養路上有益的知識和所有的訊息,好比如此方可不會在孩子的“奮斗人生”上,找錯了跑道,輸掉了“人生起跑線上的第一槍”。
    于是乎,家中常備的不再是老公喜歡的武俠小說,不再是作為媳婦最愛的電視劇集,而是各大電視媒體里的育兒節目,是廣泛搜集,口碑良好的育兒書,這是我的家庭寫照,也是很多家庭都有的,或者即將擁有的,不可或缺的影子。
    多多少少的我們都在育兒的路上走過彎路,爬過坡,也陷入過泥坑或是水洼之中,但寶貝對每一個家庭,對每一位父母而言都是心中的天使,最棒的恩賜,所以我始終認為孩子面前,人人平等,沒有好孩子與壞孩子之分,如果一定要在孩子的面前將他們分出幾個層次,多個標準,那就是作為我們的錯了,一定要將成人世界的標準,在孩子們天真的世界里畫上幾個框框,好像如此我們也是那個世界的主導,也便更具話語權一樣,但事實上而言,那是屬于他們的世界,理應由他們自行主宰,作為我們而言,只是他們人生路上的引導者,而不應該喧賓奪主,或是大權在握。
    飛落人間的天使,都有一對潔白的翅膀,上帝在給予我們天使時,并沒有將天使做區別化處理,沒有分出等級,列出層次,可以說如此只為告訴我們,每一個寶貝都是一樣的,帶著濃濃的愛,滿滿的期待來到我們身邊,并用一顆未知的心來慢慢探索著這世界的一切。
    改變孩子認知視角和心態的不是上帝,不是孩子自身,而是我們這些家長,可以說我們給予孩子們怎樣的心態,如何的環境,怎樣的教育和發展模式,都會在潛移默化之中影響到他們的現在和雖然遙遠的未來,心中根植的意念也好,規則也罷,都會在孩童時起陪伴孩子的一生,作為家長而言,可謂責任在肩,不能不重視,也絕不可忽視。
    雷夫老師說:“每個孩子都是未經打磨的原鉆,只要老師和家長付出努力和愛心,正確地引導孩子健康成長,他們總有一天會閃閃發光,成為這世界上獨一無二的鉆石。”我堅信,你呢?所以我們一起開始吧!
  •     還記得我在讀書沙龍為朋友們推薦雷夫老師的《第56號教室的奇跡》時,神采飛揚,激情澎湃。講到雷夫老師因為想幫助一個自卑的孩子點燃酒精燈時,頭發燒著了竟然不知道;他幫助孩子們在課余排練莎士比亞戲劇,堪比專業劇團;他的教室簡陋不堪,但孩子們就在這里由丑小鴨蛻變為白天鵝,成為美國各大名校的高材生……講到動情處,竟然淚流滿面,書友們也被我打動了。
  •     這本是圈錢的吧 重復得太多
  •     雷夫老師說,每個孩子都是未經打磨的原鉆,只要老師和家長付出努力和愛心,正確地引導孩子健康成長,他們總有一天會閃閃發光,成為這世界上獨一無二的鉆石。
      
      
       我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人,因為我知道他們潛力無窮。所以,開始精雕細琢吧!
       ------雷夫•艾斯奎斯
  •     暑假開始不久,56號教室第二本上市了,第二本更適合家庭,和孩子一起分享其中的趣味故事和教育心得,能引導孩子向健康的方向發展。他們的故事陪我們渡過了一個有意義的暑假,孩子告訴我,雖然不能做雷夫老師的學生,但他要像56號教室的孩子一樣,成為真正優秀的學生。
  •     雷夫老師在《第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情》中,帶孩子走出教室,走向戶外,去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進,旁征博引、寓教于樂,在教育中融入不同的元素,傳遞品格教育,引領孩子建立自己的特質,幫助孩子健康成長,成就精彩人生!
    他的偉大之處在于用真誠的愛感動了家長和孩子,并且取得了非凡的成就。
  •     在別人的推薦下買了這本書,兩天看完了,很為雷夫的教育行為所感動。從觀看一場橄欖球開始,隨著比賽的推進,每一句揭示了一個主題,結合自己的教育教學實際,給我們生動的展示了56號教室里、教室外發生的故事。特別是通過一系列教育行為,培養孩子的各種品質教育,習慣養成,這才是真正的人教育。于是推薦給了同事,又托我買了兩本,校領導也讓我多買幾本,只可惜每位賬戶才能買兩本。作為教育者,無論是教師還是家長,真的好好讀一下雷夫的故事。特別是這本,也很適合家長看。
  •     書拿起來就放不下,生活中的點滴都能成為教育孩子的好例子,關鍵在于老師和家長如何引導。成功的教育培養的是健康、上進、有獨立人格的人,他們一點也不平庸。
  •     除了教師之外,我把這本書強烈推薦給家長!這本書和第一本56號教室配合,課內課外的事和教育方法都解決了,家長們再也沒有遺憾,雷夫老師的智慧不僅在教室內,在孩子的成長之路上,他像中國古代傳說中的文曲星,用最大的努力最大限度地教書育人,發人深省。他是世界上最棒最出色的老師!
  •     中國的老話說得好,藝多不壓身。孩子應該學習必要的技能,包括生存和發展,這樣才能應對各種考驗。但并不是說多讓孩子學,越多越好,不讓休息,剝奪孩子童年的快樂。雷夫老師讓56號教室成為了笑聲最多的教室,孩子們在快樂中收獲,沒有丟下自己的童年,反而更有意義。
  •     雷夫老師,他的精神和品質,用西方的宗教觀念來說,他是上帝派到人間的天使,用他的愛心和全部能量去幫助他能幫助的孩子,讓他們擁有強健的體魄、健康的心靈和散發無限智慧的大腦,他太偉大了,以至于我無法認為他是一個普通人。他把他的教育經驗用心寫成兩本著作,也就是我們所看到的兩本56號教室,一本傳授學習方法,一本引導孩子走向人格完善優秀人材之路。
    無論從哪個角度來說,我們都應該尊重這樣一位老師,認真去學習他的心血之作!愛心是無限的,能量也是無限的,你的孩子的成長空間更是無限的。
  •     雷夫老師是一個現實生活中的神話,除了崇敬之情,更多的是作為老師、家長都有必要向雷夫老師學習,讓像第56號教室的笑聲傳遍世界各個角落。
  •     令人敬佩的老師。為了孩子做了好多
  •     對教育無感,多半源于對自我的失望。某些時候,還慶幸自己曾經碰到過幾個讓我印象深刻的老師。多半時間都是自我教育狀態。雷夫還是讓我看到了一些東西,謝謝你的熱忱。
  •     目前感覺棒球為線索,似乎我并不理解,但是內容真的很好:守時、專注等等。
  •     ◎尊重時間。體會過去創造現在,現在塑造未來。
    ◎練習專注。孩子不能專注,往往跟大人有關。
    ◎避開電視。教導孩子為何電視、計算機奪走他的潛能,引導他自己做決定。
    ◎做出決定。有周全的計劃,才會有明智的決定。
    ◎肯定自我。任何值得做的事,都盡力做好,行行出狀元。
    ◎不要自私。教導孩子同理心,讓他們了解他們并不是宇宙中心。
    ◎懂得謙遜。滿招損,謙受益。要真正成功,謙遜是必要美德。
    ◎選擇學校。提醒孩子無論就讀哪一所學校,重點在于對自我人格的健全。
    ◎堅持到底。生命不是短距離沖刺,是一場馬拉松長程賽。
  •     雷夫老師對學生的愛是無止境的,除了在課堂上授業解惑,更把在課外和生活中培育孩子的寶貴經驗分享給老師和家長們。相信天下有無數教師心中都有一個雷夫,希望自己的學生取得**非凡的成就;天下所有的父母,也一定都希望自己的孩子,優秀杰出,健康成長。雷夫老師用他幾十年的寶貴教學經驗和他對天下孩子的愛,告訴大家,如何引領孩子走向人生真正的成功!成功應該是學業、身體健康和心靈健康的全面達到一定的高度,而雷夫老師正是要在書中告訴你這些,尊重時間、學習專注、遠離電視、選擇學校。。。。。。這些是我國教育中現實的重要、熱點問題,雷夫老師都對此給出了堅定有力的回答,讓大家對培養孩子這件世界上最艱辛的事有了正確的方向,對孩子的美好明天更加充滿信心。
       雷夫老師說,每個孩子都是未經打磨的原鉆,只要老師和家長付出努力和愛心,正確地引導孩子健康成長,他們總有一天會閃閃發光,成為這世界上獨一無二的鉆石。
  •     在雷夫身上,我看到了對孩子掏心的愛。他的教育觀念是以人為本,并給孩子最大的發展空間。
  •     Be nice, Work hard。這是第56號教室的班訓,也是雷夫老師在25年教學生涯中不斷踐行并啟迪激勵學生們的金玉良言。

    雷夫老師說:“我要學生誠實、友善、勤奮努力,那意味這我要先做到學生眼中最誠實、友善、勤奮努力的人,而且必須長此以往,無怨無悔。”他以身作則,無愧于班訓的最佳代言人。他25年在洛杉磯的貧民區小學里擔任五年級老師,他工作的教室25年不曾變化,他能夠淡泊名利,不受世俗的影響,用25年的時間把自己平凡的工作做出**的成績,在惡劣的環境下培養出無數優秀的學生。就憑這一點,就值得我們向雷夫老師致以崇高的敬意。

    其實,我們中國也有偉大的老師,千年之前的孔子就是一位,他在《論語》中《為政》篇就說過:“君子不器。”“不器”就是并不成為某一個定型的人。當已經修煉成為“君子”,那就好像一個很好的演員,演什么角色,就是什么角色。當演工友的時候,就是規規矩矩掃地倒茶,當演大官的時候,溫溫和和就是作官,干哪一行就是哪一行。“君子不器”這個學問,就是成為了真正的通才,否則只有變成專才、專家。對比一下,孔子的“君子不器”,和雷夫老師的“像莎士比亞寫詩那樣來掃街”,意義何其相似。

    雷夫老師在這本書中,以一個周五晚上帶孩子去觀看一場棒球賽做為線索,描述種種細節,旁征博引,深刻完美地闡述了自己的教學觀念,并總結出“尊重時間、練習專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學校、堅持到底”各種要點。真是令我深深佩服和感嘆。這本15萬字的書,讓我知道,居然在這個世界上,還有這樣的小學老師,用這樣的方法,來教育小學生。我邊看書邊做筆記,學到了很多很多方法。尤其文中所提到的電影和書籍,在書的最后附錄中,詳細列出了雷夫老師的推薦書單和電影。其中有不少書和電影,我自己也沒有看過。已經決定按圖索驥,慢慢找來自己先看一遍。其實我想到,中國的家長和老師,其實也可以自己根據實際情況,做出符合自己孩子實際情況的推薦書單和電影。

    是的,就如雷夫老師所言,孩子并非天生**,需要父母和家長不斷灌注生命價值觀,無論在課堂上、教室外,人生都是無限寬廣的體驗學習。是的,所以做為一名母親,我也不斷地努力體驗學習,和孩子一起成長。

    最后,懷著深深的敬意和謝意,向雷夫老師致敬和感謝。
  •     在三部作品里面,這一部要稍顯弱勢一些,沒有太多能夠激蕩起心靈的內容,但是點睛之筆卻留在了最后:小男孩撿起擱淺的海星扔回海里,一個海灘的海星能救多少呢?救一個是一個
  •     奇。跡。
  •     不一樣的國度,一樣的教育。
  •     在《第56號教室的奇跡2》中,雷夫成為我的榜樣,讓我知道:做家長,首先要知道孩子的需要,做老師,首先要知道學生的需求。感慨雷夫的細心,感慨雷夫的責任感,感慨雷夫的創造性思維。雷夫將孩子的需求融入到一場球賽的過程中,調動孩子學習的積極性,燃起孩子的熱情,讓孩子在輕松的環境中,滿足自己的需要。曾經有人說,美好的開始是成功的一半,而雷夫開篇的觀點就是“準備就是一切”。在過程欣賞勝于結果的觀點中,雷夫讓孩子們懂得在孩提時候應該習得這樣的觀念:負責任就表示個人要維持準時的同一標準。
  •     我喜歡的是雷夫老師的6個階段的劃分。我不想惹麻煩、我想要獎賞、我想取悅某人,我要遵守規則,我能體貼別人,我有自己的行為準則并奉行不悖。很多學生包括成人都還停留在比較初級的前幾個階段。如果達到了后2個階段,就有了比較成熟的人生觀。雷夫所帶的學生并不大,但進過他的努力教育,很多學生達到了很高級的階段。這就很了不起了。
    《第56號教室的奇跡2》與《第56號教室的奇跡1》延續了他的大教育的思想,觀看比賽,閱讀都是學習的一部分。此書也進一步闡明了雷夫的教育思想。雷夫強調教育者要以身作則,重視言傳身教。因為他的誠實、友善、勤奮努力,學生才收到他的熏陶。《第56號教室的奇跡2》以雷夫帶著學生觀看一場球賽貫穿始終,穿插對學生的教育回顧。在球賽的觀看過程中,遇到的種種問題,雷夫以及學生的處理,都體現了雷夫的教育觀點。雷夫的教育是以**的高要求為目標的,更體現了老師既教書更育人的特點。這種高目標是讓普通教育者嘆服的。雷夫的這么多額外的教育,其風險精神固然可佳,有沒有學生感到厭倦,有多少學生樂意跟隨他呢?厭倦的也有,跟隨的更多。雷夫的成功之處在于,激發了學生的潛能,點燃了學生的熱情。
    雷夫的一些教育觀點讓人驚喜,比如,對孩子最好的獎賞是知識的學習,而不是物質獎品。
    哪怕是掃街,也要像莎士比亞寫詩那樣,專注和熱情并發出無比的魔力。一個人戰勝自我,解說挑戰,就成戰勝平庸。
  •     我不覺得這本書有如何之特別呀,作者還是概念性的話說得比較多,實際操作談得少。概念性的話也是重復了上一本的:閱讀的好處、時間管理、激勵,etc. 而且以棒球比賽流程來分割章節,理解起來是有隔閡的。
  •     美國雷夫•艾斯奎斯老師在56號教室里播散開揚著他的生命空間。這樣一件小小的屋子不是天天都在上“課”,師生們在“課”里,生命得以確認,精神得以構建,感情得以交換,情趣得以培養,性格得以養成……人不能僅僅是課程的執行者,學生更不能是容器,人是自我生命的主體。
  •     雷夫•艾斯奎斯,在我們所有人看來,他是一個偉大的教師,但對他而言,教育事業是他的興趣所在,是他樂于專注的工作,更是他為之奮斗奉獻一生的事業。他給他的孩子、給老師、家長樹立了一個榜樣,所以,相信雷夫老師嘔心瀝血的作品,一定能帶給我們感動和收獲,讓我們一起走進56號教室的歡聲笑語中,去感受那份真摯的師生情誼!
  •     20、雷夫老師的優秀和獨特之處在于,他發現了教育的真諦。他的真知灼見是,我們應該采取積極的態度與耐心來面對問題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼之上的信任。隨時為孩子挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多付責任,而是要讓他們信任放在我們的肩上。
    信任最寶貴,有了信任,才可以談教育。我覺得,讓孩子免于恐懼,是56號教室奇跡的根源!
    我們的教育中總有一個觀點:孩子必須怕一個人,不然沒法治了;孩子不聽話就必須采取訓斥、打罵,讓孩子變得很規矩。但是,事實上不少孩子遵守規矩是因為他們害怕長輩。 雷夫說,第56號教室之所以特別,不是因為它擁有什么,而是因為它缺少了這樣東西——害怕。
    雷夫老師告訴我們:不要把孩子對老師和家長的恐懼心理作為教育的方法,要以信任取代恐懼,要給孩子可靠的肩膀!
  •     雷夫老師在《第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情》中講到了困擾家長的許多現實問題:電視、自私、擇校……相信更多為了培養優秀孩子的老師和家長能在書中找到孩子品格教育的答案,點燃孩子的心中的火種、照亮了孩子們的心靈,成就非凡**的精彩人生!
  •     雷夫老師非常重視家庭教育和學校教育的有機結合,他告訴家長:這個世界上,沒有一件事情比養育一個孩子更艱難。每個孩子都是一顆未經雕琢的原鉆,只有家長和老師一起相互配合、精雕細琢,經年累月后,寶石才能光芒閃耀。才能將孩子培養成**超群的人,并且讓他們擁有健康快樂的人生。正如雷夫老師所言:我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人,因為我知道他們潛力無窮!所以,開始精雕細琢吧!
  •     人生就像一場賽事,有輸有贏有汗水,每一滴汗水都是生命的體驗!
    打開教室之門,用熱情成就人生之寬廣!

    我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人,因為我知道他們潛力無窮!所以,開始精雕細琢吧!
    我不想假裝所有問題都已找到答案,我也明白養育**杰出的孩子,確實耗費時日。
    有時候孩子會叛逆,不受教,但請不要就此放棄。我們可以灑下種子!每一天都至關重要。因為有你,他們才能長大,成為一個有價值的人。
  •     雖然沒有看第一本,但是并不影響我看第二本。確實是很棒的一本書。一直記得里面說,向別人證明自己真的是一件很浪費時間的事情。我想,如果他人的思維已經定勢,那么再怎么絞盡腦汁地解釋,也是不為他人所接受的。所以,就去做自己想做的而不會昧著良心的事情。要相信,其實每一個學生都是奇跡。每一個人,都會有一段奇跡。我也想對自己說,葵花,加油!
  •     剛看完《第56號教室的奇跡2》,2比第一本看起來略顯晦澀一些,得集中注意力反復看一些語錄,要不容易忽略掉很重要的話。可以說這兩本書是很好的關于如何建立正確價值觀的指導,給我最深體會是書中的雷夫老師從孩子10歲開始影響孩子都能改變孩子一生,
  •      什么是孩子真正的需要
      ----- 像雷夫一樣去做家長
      
      落瀟/文
      
      面對城市日益激烈的競爭,工人在熱火朝天的建造象征現代化的地鐵,知識分子在人造冬暖夏涼的辦公室內進行著高科技的研發,學生呢,除了正常的學校生活之外,在家長的陪同下,奔波于各個補習班的課堂。作為家長,也許時間決定一切的現在,我們來不及思考孩子真正的需要,但是家長的現在,難道不是孩子的未來嗎?
      
      《第56號教室的奇跡2》是繼《第56號教室的奇跡》之后的又一次發現,雷夫老師更是在這個教室中,繼續探索孩子內心的真實需要,并不斷的創造條件滿足孩子的需求,指導孩子的未來。炎炎夏季,補習班外的家長估計也思考過一個問題:天熱,自己都受不了的高溫,孩子還得繼續用知識灌腦。然而,這也只是一個瞬間,因為瞬間之后的想法變成了:別人都是這樣,自己必須更加努力。不妨看看旁聽過第56號教室課堂的一個孩子在多年之后,這時的她已經是大四的學生,她有著許多的工作、實習機會與研究所提供的全額獎學金,當雷夫偶然碰到她時,閑聊之時問到她如何取得驚人的成功時,她用曾經最愛的一句臺詞回答:在生命的終了,才發覺自己曾經浪費了時間,而現在時間浪費了自己,而自己不希望這成為自己墓碑上的碑文。在每個人的一生中,我們都會不經意間學到受用一生的寶典。站在窗前,回憶從前,一生中經歷的老師無數,唯有啟蒙老師常隨平還牢牢的站在我的腦海,他曾經是那么的嚴厲,每每一個錯題,都會帶來手心的灼熱感,內心還能清晰的感到教鞭敲在手心的那種感覺,然而,也是他的嚴厲,使我在近二十年的經歷中,對待事物萬分的細心。
      
      在《第56號教室的奇跡2》中,雷夫成為我的榜樣,讓我知道:做家長,首先要知道孩子的需要,做老師,首先要知道學生的需求。感慨雷夫的細心,感慨雷夫的責任感,感慨雷夫的創造性思維。雷夫將孩子的需求融入到一場球賽的過程中,調動孩子學習的積極性,燃起孩子的熱情,讓孩子在輕松的環境中,滿足自己的需要。曾經有人說,美好的開始是成功的一半,而雷夫開篇的觀點就是“準備就是一切”。在過程欣賞勝于結果的觀點中,雷夫讓孩子們懂得在孩提時候應該習得這樣的觀念:負責任就表示個人要維持準時的同一標準。
      
      在枯燥的學習中,雷夫告訴我們音樂對孩子完全的發展至關重要,喜歡音樂應該得到的是鼓勵,而不是學習之后的放松。來漫長的學習中,雷夫告訴我們專注是孩子擁有夢想之后必須擁有的素質,專注于自己的夢想和目標,孩子的人生將會更美好。在知道專注的重要性之后,雷夫告訴我們,娛樂性的閱讀有助于孩子精通各種專業,從藝術作品到科學實驗,而延長閱讀的時間,然后與同伴討論內容,是加強專注力的無價練習。雷夫親身經歷自己對夢想的實踐,忍耐,付出,責任,他向我們展示了一個老師,一個家長應該具備的品質。讀完《第56號教室的奇跡2》之后,發自內心的想說:像雷夫一樣去做家長,去做孩子的啟蒙老師。
      
      落瀟 2011-8-27晚
  •     雷夫老師的故事總是那么讓人感動。他在這本書中通過一場球賽對孩子進行一節人生的大課,給予他們很多成長必須的棉花糖。
  •     守時、尊重、抉擇、堅持、仁慈、謙卑……許多品質,需要我們重新學習。
  •     很敬佩這位雷夫•艾斯奎斯老師,他把所有教室內外遇到的一切和他所創造的一切都演繹為平凡而又動人的教育故事,在平凡簡單里,讓我們看到了孩子們復雜而又豐富的精神世界;在單調重復中,讓我們領略到雷夫山重水復、多姿多彩的教育藝術。
  •     雷夫老師的56號教室,讓這些沒有正式美國綠卡的孩子們忘記了貧窮是什么,一時的貧困不能注定你不能走過精彩的一生,因為有雷夫老師的幫助,還有自己的努力,一切都會變得不一樣,非常精彩的一本書,太棒了!
  •     最大收獲:自私的懲罰就是讓人心寒……
  •      美國教師雷夫,以帶領孩子觀看一場棒球比賽為線索,寫就了一本神奇而又精彩的書,這就是《第56號教室的奇跡2》。這本書,不僅談到了諸如“準備、專注、選擇、態度、謙虛”等一系列教育的核心問題,而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料,為讀者提供了可行的解決之道。
  •     像雷夫一樣去做家長,去做孩子的啟蒙老師。
  •     作者提出學生成長過程中要尊重時間、練習關注,避開電視,做出正確決定,肯定自我,對自己提出高要求,懂得謙遜,選擇合適學校,堅持到底等幾點。不錯。
  •     教育活動本身是平凡而瑣碎的,創造奇跡的往往是“時間”。在“56號教室”里工作了25年之久的雷夫,把自己比喻是“扔海星”的人。當海浪把無數的海星沖上沙灘,你會不會因為“你這樣扔能救幾個?”這樣一個既定的“結果”而收手走開?雷夫讓人深受觸動的地方,是他25年來一直都在不停地“扔海星”。在《第56號教室的奇跡2》這本書里,雷夫列舉了大量的書籍和影片,而他總是能從中找到與孩子教育息息相關的部分,為讀者做出清晰透徹的分析。而我們知道,要做到這一點,是需要“時間”的。
      
      毋庸置疑,這本書對中國的家長和老師來說,是值得一讀的。中國的“開卷有益”一說,在這本書上得到了完美的體現。而就教育層面來說,雷夫老師在書中談到的“準備、專注、選擇、態度、謙虛”等問題,無不切中孩子發展之“要塞”,十分給力
  •     雷夫老師這個對教育著魔的人告訴我們的不僅是棒球賽事的進程,更有“功夫在詩外”的用意。他通過球賽對孩子們進行一場人生的大課:告訴他們如何管理時間、尊重時間,要遠離電視,學會專注,學會做決定,肯定自我,不要自私、謙遜待人,要選擇適合自己的學校……
  •     時下的人們經常評論學校的老師如何不負責任,更有甚者,出現老師侮辱孩子,但孩子不敢告訴父母,這些事情與雷夫的試驗田形成了鮮明的對比。時代在前進,經濟在發展,教育制度在不斷的改革,然而家長對學校的無奈卻從未改變。讓我們向更多的人推薦這本好書,讓大家都來傳播這份奇跡,也讓自己靜下心來思考這份成功,因為好父母也是好老師,讓愛心從我們自己做起。
    愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌,愛心更需要對他人的那份責任心,愛心不只是言語的承諾,更是承諾之后的身體力行。這份奇跡,是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始,他的印象已經深深停留在孩子的腦海;從他平時教導孩子的學習方法,可見他常常為孩子思考;從他平時利用活動教導孩子去理財,可知雷夫時刻關注孩子的健康成長;從他教導孩子從小事開始管理,可見雷夫的真正熱誠的內心等等,一件一件的事情,都非常具有教育意義,值得我們身為父母、或者即將成為父母的朋友們去看,去想,去借鑒,去感恩。
  •     ——文/陽寶豬豬

    之前看過雷夫老師寫的1,這次續寫2,讓我再次燃起了對教育改革的信心,如果老師們都能如雷夫一般,孩子們將會是多么幸福的事啊!當今社會無比重視教育,尤其是孩子的教育,是每個家庭,每個學校,還有社會的焦點。孩子是未來的希望,孩子能很好的成長和被教育,表現我們將來的美好和幸福,是全人類的希望。

    自從我有了孩子之后,親子教育不知不覺地融入生活,無時無刻都希望給孩子一個最自由最健康的成長背景,當然教育界眾說紛紜,有虎媽式的,也有熊貓媽式的,主要是家長們看重孩子哪些成長并愿意為之付出和犧牲。家庭成為孩子教育首當其沖最重要的基礎,孩子的很多成長都映射著家長的教育模式。因此,我們當家長的表示壓力真的很大,我們小時候,爸爸媽媽們也不懂得什么叫家庭教育,最多只能算得上管教,我們可以到處瘋,到處玩,爸爸媽媽也不會因為什么而時常陪伴我們,從沒聽說什么“贏在起跑線”上之類的話,也沒有什么七七八八的特長班,培訓,但現在的父母從孩子還有肚子里便隆重地開始了胎教,出生之后的早教,并且涉及到全方面的各種教育,孩子在這樣豐富的給予中成長,父母們確實犧牲了很多,比起我們那個時候,現在的孩子真的很幸福。

    家庭是社會最基礎的組成部分,孩子是家庭中的一分子,家庭的教育是一種個體教育,每個家庭都不一樣,每個孩子也都不相同,因此每個孩子都是獨一無二的。到了學校,已經不再是個體教育,集體生活讓孩子盡量去適應“求同存異”,老師會照顧一些特殊的孩子,但這種特殊只能是相對的,更多的是讓孩子盡快適應。學校比起家庭來說,更像“社會”,這里有很多同齡和不同齡的孩子,不論在學習還是在日常交往中,所學到的遠遠多過于家庭。因此,當孩子步入學校后,老師成為這一核心的重要指導。記得我小時候,面對父母的權威可以不聽,但對于老師的話卻是言聽計從,在孩子的心中,老師就象征著權威,老師的一舉一動有某些時候甚至比父母還要值得尊敬。

    如果說父母是孩子成長的基本零部件,那么老師一定是孩子成長中不可或缺的裝扮。老師能夠調動孩子的積極性,發動他們的熱情,讓他們對于學習,對于獨立,對于社交等等都有一個正面積極的態度,那么這些裝扮便能在今后的學習和事業中助其一臂之力;如果老師沒有因人而議,因材施教,孩子可能如“衣衫襤褸”的“乞丐”,不僅可能在人前抬不起頭,將來的人生之路也會過得異常辛苦。這樣說,或許夸張了些,但老師的作用不容小覷。古人云:“一日為師,終身為父!”可見老師的重要。雷夫的成功就在于他善用了老師的力量,孩子雖然都是獨立的個體,但在成長的某些時期某些階段,都是有很多共性的,抓住了這些共性,并且一切從孩子的角度出發,發揮孩子自身最大的能動性,才是一位優秀老師應該做的,這樣的教論亦如我們的家庭教育。

    而今,越來越多的家長重視了家庭教育,我更希望越來越多的教師也能如雷夫一般,越來越重視孩子的成長和教育。當然,學校完全有理由說孩子是家庭教育的成果,與學校無關,但我真的很想呼吁所有的老師們,當你們肩負起“老師”這個神圣而偉大的職責時,你們就應該將對孩子們的負責進行到底!用自己的愛和行動去點燃孩子們的熱情,成就未來的希望!
  •     了解時間的管理,練習選擇的藝術,不自私,謙遜,不做電視迷傻瓜,喜歡閱讀,為自己訂高標準,聚精會神專心致志,延遲享受,做守望者。
  •     最近遇到一件讓人很煩心的事,我剛上小學一年級的女兒,入學三天一直卻受到班主任老師冷落。女兒生性聰明懂事,才六歲已經大大小小的獎拿了不少,獎狀證書都能擺滿一桌,寫字、畫畫、彈琴樣樣都會,也非常有禮貌,從小到哪都很受長輩的喜歡。但是剛上小學,一連三天,老師每天給表現好的孩子一個小本上蓋小紅花,別的小孩子一天好幾個,我的女兒卻一個都沒有拿到。第三天晚上,她回家大哭,對我說不想去上學了。
    家長遇到這事,沒有不發愁的,問題是我的女兒向來乖巧,為什么老師就是不喜歡她呢?女兒說一連三天,老師從來沒有對她笑過,也沒有讓她回答過一次問題。我知道這個情況以后很著急,第二天自己送女兒去學校上學,和老師溝通也沒有什么結果,因為班主任一再保證會一視同仁。我憂心忡忡地把女兒送到教室里,出來的時候遇到幾個送孩子去的同班家長,我把這情況跟別的家長一說,他們都笑了,快教師節了,給老師送禮了嗎?我才這恍然大悟,回家后馬上給班主任老師打電話,說要給她送教師節禮物,本以為她會假意推辭一下,我得找個讓她接受的理由,誰知道她很爽快地回答說:好啊!經過溝通,她說要某名牌香水一瓶。我一面應承下來,到商場一看,竟然上千元!但想到孩子頭一天回來眼淚汪汪的樣子,只好狠心買下了。東西給了班主任的第二天,女兒很高興的放學了,小本子上蓋了幾個小紅花。。。。。。
    這是咱們北京市內某個著名小學發生的事,最近我們家長也為將來如何打點好老師讓孩子好好上學建了一個群,但是作為一個受過高等教育的人,我真的感到深深的悲哀。教師不應該好好教育學生嗎?雷夫老師說,要成為你希望孩子成為的那種人,永遠以身作則,身先士卒,請問,現在的老師有幾個能做到?剛小學就這樣,將來還得了?我聽說,有送寶馬的,還有送金條的。。。但是這些我們普通家庭肯定是承擔不起的。
    雷夫老師讓我看到了教育的希望,但,中國的雷夫又在哪里呢?我相信大多數學校和老師都是正直的,但是,是不是也應該有一些相應的法規來約束教師收禮的行為,否則這種品質的老師怎么能為人師表呢?
    祝天下像雷夫一樣的老師,節日快樂!
  •     “我們目前的狀況是:人們希望以成為名流而聞名,而不是以完成任何有意義的事而聞名。”
  •     國情不同學生相同。
  •     25年來,雷夫艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學擔任五年級的老師,該校是美國第二大小學,高達九成的學生家庭貧困,且多出自非英語系的移民家庭。可是,就是在這樣惡劣的環境下,雷夫老師創造了轟動全美的教育奇跡,被《紐約時報》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號教室里,雷夫老師獨創的閱讀、數學等基礎課程深受孩子們喜歡,他們如著迷般每天提前2小時到校,放學后數小時內仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績,而且雷夫還依據“道德發展六階段”理論引導學生的人格成長,他所提倡的“有自己的行為準則并奉行不悖”甚至與儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種引導下,孩子們的品行發生了令人驚異的變化,個個謙遜有禮、誠實善良的,收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念,長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀,一時間成為美國教育界的佳話。 雷夫老師是一個傳奇,他創造了一個又一個奇跡,他又培養出了一群群創造奇跡的孩子,除了傳授知識,更重要的是,雷夫老師讓孩子快樂地做自己、健康成長,并且都成為優秀有用的人材。他用智慧和愛心,照亮了孩子的心靈。
  •     雷夫老師成就了56號教室的孩子們的精彩,也成就了他自己的精彩,希望有更多的教師和家長能好好看看這本書,把這份精采的人生帶給自己的孩子。
  •     一開始總覺得是面向小學老師的書,讀完后發現遠不止如此。每一章都可以開一個主題班會,教導學生去關注學習之外的世界。值得一讀,尤其是家長們。
  •     、雷夫老師是照亮孩子心靈的一盞明燈,我一直以為,像老師,醫生這樣的職業,不只需要的是職業素養,而是要有全情的熱愛,在熱愛的基礎上,又能夠很有思想和能力的話,那就幾近完美了。更重要的是在根基上他所秉持的理念,教孩子們如何做人,我想這是我們老生常談的問題,也是這個社會越來越缺失的東西。
    在這本書里讀到了一位與你的切身經歷截然不同的老師形象,總不免唏噓,當你開始對教育,對師長越來越失去信心的時候,雷夫確實是一抹微光,讓人讀到了感動和希望,這感動很平實,不是像李素麗那樣被捧成了一朵花,實際上已經從根部發爛了。但是也必然帶著遺憾,比起遮天蓋日的烏云,這光太微不足道,只會有極少的人能夠有幸遇到。
    其實我們都應該看看這本書,對于那些教育界的人,除了助益也是一種鞭策,對于普通的我們來說,有遺憾也有寄予,不是每個老師都會成為雷夫,但是這世界上至少還有雷夫這樣的老師。而雷夫老師也點燃了老師和家長們心中的火種和希望,回歸本真同,找尋和發現自己心的中雷夫。
  •     匆匆讀完
  •     第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情(《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉倍受感動的“全美最佳教師”,各地教育局、重點學校熱烈團購,榮獲“影響教師的好書推薦獎”,美國總統、英國女王、歐普拉同時推薦)
  •     雷夫老師這個對教育著魔的人告訴我們的不僅是棒球賽事的進程,更有“功夫在詩外”的用意。他通過球賽對孩子們進行一場人生的大課:告訴他們如何管理時間、尊重時間,要遠離電視,學會專注,學會做決定,肯定自我,不要自私、謙遜待人,要選擇適合自己的學校……
      第一局開場,雷夫老師就以前三排遲到的球迷為例,為孩子們講述時間的重要性,“孩子必須理解,察知時間的人,將善用一生做偉大**的事。”“守時表現出我們能掌控自己的命運,相信我們應該對自己的行為負責。”雷夫老師還給教師提出友情提醒:老師們可以是學生有效時間管理的典范。“最杰出的教師懂得和學生相處的分分秒秒都很寶貴,而且能善加利用。”雷夫老師對我們讀者和他的孩子們循循善誘時間的重要性。這讓我想起管理大師杜拉克的名言:不能管理時間,便什么都不能管理。
      怎樣培養孩子的專注,雷夫老師有妙招,他讓孩子們在看球賽時必須記錄分數,并進行分析;對于家長如何做才能幫助孩子更專心時,他的忠告是:給孩子一張圖書館卡和一個樂器。還可以玩拼圖游戲,但一定不要玩電游,那是最無聊最浪費時間的玩具,對開發智力有害無益。
  •     教養孩子的學問真是太深了。
  •     這本書是從同事那里看到的,只看了一眼就放不下了,近兩年來都沒有看過這么讓人震撼的書。
    我本人已經寫了4本獨立著作,目前正在寫第5本。也算是一個入了門的作者吧,而且我本人也是教

    師。因此我深知一本與教育有關的著作能寫到這個地步需要花費多大心血!

    雷夫老師的書不僅僅是在講教育,他更是在傳遞一種現世的哲學思想。在無比浮躁的美國社會,雷

    夫老師就像是一為隱居于鬧市的雅士,不急不躁地實踐著自己的思想。在我的記憶中,也許只有孔

    子和蒙臺梭利才有這樣的胸懷做這樣前衛的教育嘗試。

    雷夫不僅點燃了學生們的熱情,也點燃了我的熱情。他讓我重新認識了自己的工作。在這個世界上

    ,沒有不精彩的工作,只有缺乏積極心態的人。祝56號教室的經驗能永遠傳播開去。
  •     養育孩子是世界上最艱辛的一件事,但是幾乎我們每個人的一生中都要面對這件事。無論你是貧困富有,父母望子成龍的心都是一樣的,雷夫老師在這本書中用全部的耐心和愛心告訴你,你的孩子也可以像56號教室的學生一樣優秀。
  •     25年來,雷夫•艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學擔任五年級的老師,該校是美國第二大小學,高達九成的學生家庭貧困,且多出自非英語系的移民家庭。可是,就是在這樣惡劣的環境下,雷夫老師創造了轟動全美的教育奇跡,被《紐約時報》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號教室里,雷夫老師獨創的閱讀、數學等基礎課程深受孩子們喜歡,他們如著迷般每天提前2小時到校,放學后數小時內仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績,而且雷夫還依據“道德發展六階段”理論引導學生的人格成長,他所提倡的“有自己的行為準則并奉行不悖”甚至與儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種引導下,孩子們的品行發生了令人驚異的變化,個個謙遜有禮、誠實善良的,收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念,長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀,一時間成為美國教育界的佳話。
    雷夫老師是一個傳奇,他創造了一個又一個奇跡,他又培養出了一群群創造奇跡的孩子,除了傳授知識,更重要的是,雷夫老師讓孩子快樂地做自己、健康成長,并且都成為優秀有用的人材。他用智慧和愛心,照亮了孩子的心靈。
  •     應該是相當不錯的。有一些關于我們如何成功(做人)的教育。
  •     個人感覺,一些內容重復了第一本,與觀看球賽相連的意義不是很大~
  •     雷夫老師的教育理念令無數家長掉淚,讓無數的人看了他的書改變生命的態度,他在教育中融入不同的元素,傳遞品格教育,引領孩子建立自己的特質,幫助孩子健康成長,成就精彩人生,值得我們一讀。
 

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