兒童文化與兒童教育

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出版社:教育科學
出版日期:2006-7
ISBN:9787504136664
作者:劉曉東
頁數:289頁

內容概要

劉曉東是教育學博士,南京師范大學教育科學院研究員,學前教育研究所所長,霍英東高校青年教師研究基金獲得者。學術方向為兒童哲學、教育哲學、學前教育學,并廣泛涉獵哲學史、認識論、倫理學、美學、文學等領域。

書籍目錄

第一章  兒童是誰  兒童是人,但不是小大人  兒童是“探索者”和“思想家”    兒童是“藝術家”“夢想家”和游戲者  兒童是自然之子  兒童是歷史之子  “兒童是成人之父”    兒童是成人之師  兒童也是文化的創造者第二章  兒童文化  兒童文化:概念的界定  兒童文化與成人文化的異同  詩人視野中的兒童文化與成人文化  成也蕭何,敗也蕭何:成人文化對兒童文化的哺育和污染  變革傳統文化,建設適宜兒童成長的社會和文化  兒童文化與成人文化:在互補與互哺中相得益彰第三章  童年詩學  童年天書與兒童崇拜  童年研究:“根”的探尋  童年與故鄉:荷爾德林詩的指歸  西默斯·希尼的詩與他的童年  童年軼事  童年詩學第四章  精神發生與兒童教育  精神發生與兒童教育  精神現象的腦定位研究與兒童教育  從孵卵現象說到兒童教育  從發育生物學說到兒童心理學和兒童教育學  兒童精神發生學對兒童教育研究和兒童文學創作的原則性規定  兒童精神哲學視野中的“精神”概念第五章  兒童教育的近現代觀念  中國文化的盲點:兒童教育的近現代立場  夸美紐斯論兒童生活與兒童教育  盧梭的高明  為杜威“兒童中心論”辯護  蒙臺梭利崇拜與蒙臺梭利的兒童崇拜  蘇霍姆林斯基:把整個心靈獻給孩子  “藍天下的學校”:大自然是學前兒童快樂的學校  知識與成長在學前教育中孰重孰輕?    生成教學:蘇霍姆林斯基的偉大創造  馬拉古齊:兒童擁有一百種語言  從米德的代溝理論看成人與兒童的關系  喬斯坦·賈德:點亮兒童心中的理性之燈第六章  中國兒童教育變革的方向  文化、教育與天性  反思兒童生活中的“規矩”    兒童的創造性和想象力是怎樣消失的  “救救孩子”以及如何“救救孩子”  將“百草園”還給學前兒童  保衛童年  中國學前教育需要革命性變革  從學習取向到成長取向主要參考文獻跋

編輯推薦

  “教育智慧與智慧型教師研究叢書”力圖將教育智慧和智慧型教師問題的探討置于當前教育轉型的大背景下,從哲學、社會學、教育學、心理學等多學科多角度進行廣泛的審視和思考。  《兒童文化與兒童教育》為其中一冊,系統闡述了兒童文化與兒童教育的知識。

作者簡介

《兒童文化與兒童教育》內容簡介:特別需要指出的是,隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化,中小學教育教學改革正在進入攻堅階段。改革進入攻堅階段后所呈現出的前所未有的艱巨性、復雜性,以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性,都對教師洞悉復雜局勢、把握復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。因此,高度重視和深刻認識教育智慧的意義與價值,切實提高教師教育智慧水平,努力探索智慧型教師成長的機制和途徑,進而說,讓智慧回歸教育,讓智慧喚醒課堂,讓智慧引領教師專業成長,是時代的呼喚,是教師專業成長的需要,是課堂教學煥發生機與活力的契機,是新時期教育教學改革的重大使命。

圖書封面


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發布書評

 
 


精彩短評 (總計17條)

  •     對幼兒教育挺有幫助的
  •     書還不錯,剛開始看。挺好看的
  •     老師推薦的 適合老師家長看
  •     兒童擁有自己的世界 它不同于成人世界 可社會往往有許多人真心的希望自己的小孩子就是縮小的大人 看看或許我們才能明白怎樣才是尊重兒童
  •     劉教授的書極力推薦!
  •     劉老師的書必然是好的。快遞很給力,推薦一下,贊一個。
  •     家里有小孩專門給她買的。沒有事看看,還行吧
  •     值得一看,尤其是從事兒童教育的學者。
  •     第一次從當當買東西,覺得服務很好,沒有想到送貨的速度居然那么快,而且價格也很便宜。書拿到手后,里面的扉頁沒有一張是破損的,和自己親自去書店挑得一樣。呵呵,真的是省去了許多時間啊!不錯,支持當當!
  •     論述的很不錯,要系統的看。
  •     我讀的書遠遠不夠,也沒有多深厚的理論功底,在我有限的閱讀和理解范圍內,我覺得這是一位值得敬重的兒童教育理論家,不僅僅因為他深厚的理論功力,更因為那種蘊涵在字里行間的對兒童教育的熱愛和教育家的責任感,他的著作值得仔細品讀。
  •     本書很好的為我們展示了兒童文化和兒童教育,適合相關的教育工作者。
  •     全書旨在復歸于樸、復歸于兒童。兒童是生命的特性是向善、向真、向美,他們的靈魂棲息于明日之屋,那是我們這些大人在夢中都無法造訪之境。何時,我們這些來自成人世界的幼教工作者才能完全擁有可與兒童為伴的“赤子之心”?
  •     還沒看,不知道怎么樣了。
  •     沒有外包裝,內容還沒有看,老師推薦的對專業有幫助的書。
  •     還沒讀完,有待繼續研究
  •     用作參考文獻的
 

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