如何讓你的孩子獲得最大的學習能力

出版社:勞倫·布拉德韋、芭芭拉·艾伯斯·希爾、 高原 中國言實出版社 (2009-04出版)
出版日期:2009-4
ISBN:9787802501225
頁數:249頁

章節摘錄

第二章 嬰兒時期的學習類型在出生后的第一個星期,嬰兒便通過對周圍人和物體的反應方式。表現出聆聽型學習者、觀察型學習者以及運動型學習者的發展趨勢。這時對于嬰兒的急切渴求,父母應該毫不遲疑地做出一些反饋,同時也該開始刺激孩子一些不太偏好的感官本章描述了三個嬰兒,每個嬰兒分別代表一種類型的學習者,并目將這三個嬰兒第一年的發育過程進行了比較。為了幫助父母確定孩子的學習類型,在此提供了一個“嬰兒行為類型速測表”(見第35頁),并且本章中還提供了一些很好的方法,比如幫助父母如何從一開始正確引導孩子,使他們的學習模式達到均衡狀態等,這些方法會在日后使孩子受益匪淺的嬰兒在一歲以內是性格形成的關鍵期,這一期間的生長發育速度是童年時期任何階段所不能比擬的,這時的他們人見人愛一、三個學習者邁克爾(Michael)、埃米麗(Emily)和阿爾諾(Aaron)躺在同一個醫院的育嬰室里,三個小家伙6周大時的身高和體重差異都在半鎊和半英尺之間。但是,正如大家將要看到的,三個嬰兒之間的相似性也就這么多了。除此以外,他們之間顯露出非常明顯的個性差異,其中包括不同的忍耐水平、不同的動作模仿能力以及各不相同的好惡方式。所有這些特性都來源于孩子與生俱來的學習類型,也就是他們對每時每刻在他們周圍出現的感官信息進行處理的自然過程。為了進行清晰的解釋,我們假設案例中的嬰兒都具有單一的學習類型,也就是說每個嬰兒都僅僅展不出一種視覺、聽覺或者運動特征。實際上,一半以上的孩子都會同時展現出兩種學習類型的特征。我們下邊開始對這三個學習者進行考祭6周大時邁克爾。每天早晨,6周大的邁克爾都會在天剛剛亮時醒來,并目眨著他那褐色的眼睛注視著陽光。由于他已經習慣這種光亮,他就安靜地躺著,而眼睛不停地掃描育嬰室。他首先開始看到的是搖籃車里一個填充布老虎,然后是在頭上方懸掛并搖來搖去會跳舞的小熊,最后開始注意絢麗多彩的被子以及父親用來裝飾搖籃車頂部的藍色絲帶。很快,他的眼睛就開始重新關注布老虎邁克爾繼續貪婪地注視著周圍的景色,直到他察覺到過道里發出的響動。聽到走路聲之后,他開始集中精力注意將要接近他的人,然后目不轉睛地盯著令他感到高興的物體上,那就是母親熟悉的臉每天,只要邁克爾的眼睛是張開著的,他就迫不及待地用眼睛去認知周圍的世界。邁克爾在視覺搜尋方面具有持久性,因為他對顏色、圖案以及活動物體的渴求與對吃飯或者抓東西的渴求,在很大程度上是相同的,這就促使他的眼神時而細致入微,時而又目光閃爍。而且,他與生俱來擁有對過度刺激保持警戒的機制,當邁克爾已經感到厭煩時,他就會閉上眼睛并將頭轉向一邊。大家可以看到,邁克爾是一個觀察型的學習者埃米麗。埃米麗同樣也是6周大,靜靜地一個人睡著,但是只要電話鈴聲響起、洗碗機開始工作、走廊里的鐘聲開始報時,她就會突然醒來并集中精神聽。就像邁克爾對于可視物體異常著迷一樣,埃米麗非常容易受到聲音的吸引。她對父母的聲音識別顯得急切而又熱烈,對非常細微的聲響也會轉過頭去面對,對突然到來的安靜她會感到非常不適,只有聽著cD中大自然的聲響才能夠漸漸睡去。當母親說道:“吃飯噦”,埃米麗會安靜地待著不動,就好像在等著被抱起來一樣。當她父親唱歌給她聽或者跟她說話時,她就會以哦哦的聲音進行回應埃米麗的父母不得不在房間中打開一個收音機,因為即便是單調乏味的新聞評論員的聲音都似乎能使埃米麗感到高興。這也就意味著,他們夫婦倆應盡量少帶埃米麗去參加嘈雜的聚會或去喧鬧的公開場所,因為無法像邁克爾那樣能夠阻止感受到的信息,埃米麗很容易受到過度刺激。原因就在于她對聲音的強烈傾向感,無論周圍環境多糟糕,即使是洗碗機的嗡嗡聲以及排風機的噪音都會使埃米麗很快進入睡眠。只要這種“白噪聲”(白噪聲:指功率譜密度在整個頻域內均勻分布的噪聲)一直持續下去,她就會一直處于這種狀態,有時候甚至可以在吃飯時睡著。不用說大家已經知道,埃米麗是一個聆聽型的學習者阿爾諾與邁克爾和埃米麗出生在同一個時間,但是自從出生后的第11天起,他就經常性地來回翻動自己的身體。當醒著時,他會來回地扭動;即便睡著時,他也不那么老實,他會不時在襁褓中掙扎一番,四肢的突然解放以及皮膚的涼意會使其感到驚奇,這時他會發出聲音以示抗議。有時他也會被自己的動作嚇一大跳,當他看到自己的拳頭從面前掠過或者落下的時候,他會感到既好玩兒又錯愕。然而,即使是在最放松的時候,他也不會保持安靜,而是拱起脖子使勁用手到處亂抓,且兩腳亂蹬阿爾諾對所有動作都有著相當強的應答機能。實際上,當他在被抱下樓或者被放置在換尿布的臺子上時,沒有抓著大人的前胸,他就會以強烈的哭鬧來表示自己的痛苦。搖籃曲或者晃動都不能使他安靜下來,可當阿爾諾被抱起并摟在懷里時,他就會立刻變得十分放松,輕輕撫摸他的皮膚,他顯得享受極了。父親認為使阿爾諾不哭不鬧最有效的方式是躺倒并把他摟在胸前,因為在父親每次深呼吸的吸氣與吐氣間,可以使孩子感到有節制的起伏即使到了現在,阿爾諾也還是很愛和父親這么玩。他已經會擺弄一些小玩具了,如搖著撥浪鼓或用力踢著沙灘球讓它滾動。與埃米麗一樣,阿爾諾也無法阻止過度刺激,實際上他體內就蘊含著這東西,如果想讓阿爾諾在吃飯和睡覺時保持安靜,他的父母必須學會在搖動和走動當中帶阿爾諾。毫無疑問,阿爾諾是一個運動型的學習者

前言

對于合著者芭芭拉·希爾女士為本書所付出的努力,我表示最誠摯的謝意!同樣感謝的還有SQI.JARE ONE出版公司的編輯、統稿人喬安妮·艾布拉姆斯(Joarlne Abrams)。就教育學博士,我的好朋友同時也是俄克拉荷馬州大學健康科學研究中心和兒童研究中心、家庭關系研究中心的協調人達麗妮·哈里斯(Darleene Harris),與我共同分享她在兒童學習問題上的專業經驗,我致以衷心的感謝!在本書的寫作過程中,有兩位女士一直在激勵著我。第一位便是我的母親多蘿西(Dorothy)女士,每個周六的下午她都會在位于美國密蘇里州馬伯利(MoberIv)市的住處,手捧圖書為年幼的我大聲朗誦,讓我從此愛上了閱讀:第二位就是我的女兒伊莎貝爾(Isabel),從2歲到12歲,她都非常喜歡我在工作之余給她買的所有新玩具和游戲。但最讓我感動的還是那些成百上千的孩子們,在這些年中他們與我共同分享了他們的觀點、困惑以及認識,正因如此,才讓我徹底掌握了這項有關學習類型的研究。

內容概要

作者:(美國)勞倫·布拉德韋 (美國)芭芭拉·艾伯斯·希爾 譯者:高原勞倫·布拉德韋(Lauren Bradway)。語言病理學家,擁有俄克拉荷馬大學健康科學中心人類生態學專業的博士學位。除了成功經營一家私人診所之外,布拉德韋還在很多機構從事教學和培訓工作,并通過她的網站www.helpingchildrengrow.com為世界各地的家庭提供幫助。芭芭拉·艾伯斯·希爾(Barbara Albers Hill)。在霍夫斯特拉(Hofstra)大學獲得了心理學學士學位和教育學碩士學位,除了是一至六年級的輔導教師之外,她還撰寫了很多教育類的文章,在Parent Life、American Baby以及College Bound等著名雜志均有發表。希爾女士還是Baby Tactics一書的作者以及Coping With Mild Traumatic Brain Injury書的聯合作者。高原,留英碩士。2005年回國后致力于文化創意產業的推廣工作,現為北京人間春色文化公司總經理。出版引進并策劃了一系列在社會引起廣泛關注的著作,如《你能跟上10年后的中國嗎》、《不懂策劃,怎能成功》。《男孩窮著養,女孩富著養》、《男孩當紳士,女孩做淑女》、《水瓶時代的婚戀》、《人生參考書》(韓)、《漫游童話經濟世界一小豬家的搖錢樹》(韓)等。

書籍目錄

感謝前言內容簡介第一章 學習類型與生活方式一、對三種學習類型的理解二、觀察型學習者的主要特征是什么三、聆聽型學習者的主要特征是什么四、運動型學習者的主要特征是什么五、父母的學習類型如何影響孩子的學習類型六、這僅僅是學習類型的問題嗎七、為什么要確定和修正學習類型八、父母學習類型速測表第二章 嬰兒時期的學習類型一、三個學習者二、觀察型、聆聽型以及運動型嬰兒在嬰兒期的變化三、改善與嬰兒之間的互動四、確認和開發學習能力的方法五、嬰兒行為類型速測表(從出生到12個月大時)第三章 學步期的學習類型一、對三種學習者的考察二、觀察型、聆聽型以及運動型學習者在學步期的變化三、孩子照看者的學習類型四、強化和開發學習能力的方法五、學步期孩子學習類型速測表(13個月至3歲)第四章 學前期的學習類型一、對三種學習者的考察二、觀察型、聆聽型以及運動型學習者在學前期的變化三、學前期孩子的學習類型問題四、強化和開發學習能力的方法五、學前期孩子學習類型速測表(3歲至5歲)第五章 幼兒園時期的學習類型一、對三種學習者的考察二、觀察型、聆聽型以及運動型學習者在幼兒園的變化三、幼兒園時期學習類型方面的考慮因素四、強化和開發學習能力的方法五、幼兒園孩子學習類型速測表(5歲至6歲)第六章 一年級學生的學習類型一、對三種學習者的考察二、觀察型、聆聽型和運動型學習者在一年級的變化三、學習類型與一年級學生學習成績之間的關系四、與孩子的老師一起工作五、學習類型與課外活動六、觀察型、聆聽型以及運動型學習者的家庭作業策略七、強化和開發學習能力的方法八、一年級學生學習類型速測表(6歲至7歲)第七章 四年級學生的學習類型一、對三種學習者的考察二、觀察型、聆聽型以及運動型學習者在四年級的變化三、學習類型與四年級學生學習成績之間的關系四、與孩子的老師一起工作五、學習類型與課外活動六、觀察型、聆聽型以及運動型孩子的家庭作業策略七、提高四年級學生學習成績的方法八、四年級學生學習類型速測表(9歲至10歲)第八章 八年級學生的學習類型一、對三種學習者的考察二、觀察型、聆聽型以及運動型學習者在八年級的變化三、學習類型與八年級學生學習成績之間的關系四、與孩子的老師一起工作五、學習類型與課外活動六、學習類型對社會交往能力的影響七、觀察型、聆聽型以及運動型學生的家庭作業策略八、提高八年級學生學習成績的方法九、八年級學生學習類型速測表(13歲至14歲)第九章 學習問題與解決方案一、學習障礙之謎二、功課出現了問題三、關于診斷測試的事實四、干擾正常學習進展的幾種常見狀況五、可以進行的治療六、延期入學和留級的好處七、為存在學習障礙的孩子提供支持的指導結束語

編輯推薦

《如何讓你的孩子獲得最大的學習能力》是美國最流行的學習類型劃分解析法。

作者簡介

《如何讓你的孩子獲得最大的學習能力》有力支持了布拉德韋博士提供的基本理念和構想,通過簡單測試讓父母發現孩子的學習類型,借助里面列舉的資料和方法,從而達到強化和提高孩子學習能力的目的。為了孩子能有一個快樂而美好的前程,現在不妨就按著書中教的辦法去開始吧。為什么有的孩子半個小時就能做好的作業,有的孩子卻要好幾個小時?為什么有的孩子不費什么力氣成績就很好,而有的孩子即使非常刻苦成績還上不去?為什么一些孩子和家長老是說學習負擔太重,而另一些孩子卻覺得很輕松?其實,這些都要歸于孩子的學習能力,而學習能力由學習類型來決定。
25年前,勞倫·布拉德韋(Lauren Bradway)博士發現所有孩子都具有特定的學習類型,也就是說他們會使用三種學習類型中的一種掌握和記憶信息。有通過視覺刺激的孩子,他們學習都非常好,也有通過聲音和語言學習的孩子,還有一些孩子通過觸覺和運動來進行學習。在《如何讓你的孩子獲得最大的學習能力》中,布拉德韋博士第一次向你展示了如何確定你孩子與生俱來的學習類型。此外,書中還精挑細選了很多玩具、游戲、軟件以及教育手段等措施,它們對于加強你孩子與生俱來的才能和優點,以及改善能力不足方面均很有幫助。結果怎樣?結果就是將他塑造成一個更加快樂、更加自信且具有極強學習能力的孩子。

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發布書評

 
 


精彩短評 (總計4條)

  •     書挺好的,就是速度慢了點,希望以后能夠更快拿到愛書。
  •     本書從講述了目前老師和家長都不知道的孩子學習的接收通道知識,從嬰幼兒各個階段進行詳細論述,有利于老師和家長因材施教,否則老師和家長根據自己的感覺和外在壓力去要求孩子,對孩子是極大的傷害,還可能取得適得其反的效果。
  •     介紹了兒童成長的各個關鍵期的學習類型及測試,并分別介紹如何有針對性的提高學習能力,孩子越小買的越有價值,因為本人認為塑造兒童的個性越早越容易,大了,就費勁了,家長孩子都將很難堅持并保證有滿意的效果。教育孩子不能等啊!
  •     從來沒見過這么有意思的書,太有價值了,照書中所的要求去做,讓孩子在玩耍中就能提高學習能力,沒有比這更棒的了。
 

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