骨架作文

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出版社:山西教育
出版日期:2010-7
ISBN:9787544043793
作者:高萬祥 編
頁數:281頁

章節摘錄

  好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙,我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的,有點不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當作巢的。看它從洞里把個有絨毛的小腦袋鉆出來(那神氣像個東張西望的近視眼),嗡,飛出去了,我便用一點點濕泥把那個洞封好,在原來的旁邊給它重掘一個,等著,一會兒,它拖著肚子回來了,找呀找,找到我掘的那個洞,鉆進去,看看,不對,于是在四處大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天。或者,干脆看它進了洞,用一根樹枝塞起來,看它從別處開了洞再出來。好容易,可重見天日了,它老先生于是坐在新大門旁歇歇,吹吹風,神情中似乎是生了一點氣,因為到這時已一聲不響了。  祖母叫我們不要玩螳螂,說是它吃了土谷蛇的腦子,肚里會生出一種鐵線蛇,纏到馬腳腳就斷,什么東西一穿就過去了,穿到皮肉里怎么辦?  它的眼睛如金甲蟲,飛在花叢里五月的夜。  白鷺  郭沫若  色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。  白鷺太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。  然而白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美。  那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分由嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。  在清水田里時有一只兩只站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設計的鏡匣。  晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立有小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?  黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。  或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎?——不,歌未免太鏗鏘了。  白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文的詩。

前言

  如果說,眼下全國的中小學生大多怕寫作文,也許并不夸張。怕的事情怎能做好!  為什么怕?因為作文脫離生活,脫離“表達自己的思想”這一人類的基本需求。  傳授寫作知識,講解章法結構,訓練技能方法,一句話,脫離生活忽視內容更不顧如何做人的“寫作技術主義”誤導了幾十年。猶如要學生在岸上學游泳,在教室里學打球,于是學生一聽到作文,便本能地產生強烈的反感和莫名的恐懼。然而,為了任務,為了老師,更為了考試,又不得不硬著頭皮去寫。于是,正襟危坐,無病呻吟,編造故事,不得已用謊話來糊弄一番賺個分數。作文的過程便如肚里沒有孩子而硬要生出孩子一般的痛苦。  有沒有讓學生都愿意寫、樂于寫的作文方式?我不敢斷言。但多年的實踐給了我自信:在我的作文課堂里,學生再也不會一提到作文就痛苦不堪。每次,他們或激動或興奮或高興,都希望在我的指導和幫助下,寫出自己的故事、自己的情感、自己的思想。于是,一周一次,作文成了同學們的一種期盼、一種欲望。  十分感謝魯哥帆和郭志強兩位好友給了我主編這套叢書的機會。我唯一的愿望便是把我的實踐和經驗推廣開去!  一、作文是生活下的蛋  現行中小學語文教材,以閱讀訓練為中心,寫作知識和寫作訓練包含其中,散見于有關課文及單元知識之后,形不成科學有序且可操作性強的寫作教材體系。民間的一些寫作教材各有特色,但一般都以章法訓練為綱編寫,是舍本逐末的做法。沒有作文教材或者說沒有理想的作文教材,是導致中小學作文教學陷入低效率、低質量尷尬境地的主要原因。其表現之一,在作文教學的指導思想上,普遍存在重章法輕內容的形式主義和應試教學傾向。

內容概要

高萬祥,全國優秀教師,江蘇省中學語文特級教師,江蘇省中學語文教學研究會副會長,蘇州市首屆名校長。2004年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書人物。先后任張家港市第一中學、張家港高級中學、蘇州工業園區唯亭學校和蘇州大學附屬中學校長。現任職于蘇州工業園區教育督導室。發表文章二百五十余篇。出版專著《語文的詩意》《相約星期一》《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》《優秀教師的九堂必修課》等。近幾年,在全國各地做教育講演近三百場。

書籍目錄

第一編 作文是生活下的蛋——以內容題材為骨架 第1課 花草樹木 第2課 蟲魚鳥獸 第3課 春夏秋冬 第4課 城市鄉村 第5課 閑情逸趣 第6課 民俗文化 第7課 文學殿堂 第8課 科技發明第二編 作文是一種精神訓練——以主題思想為骨架 第9課 敬畏生命 第10課 感恩回報 第11課 珍惜時光 第12課 理想追求 第13課 環境保護 第14課 開卷有益 第15課 國家民族 第16課 熱愛和平第三編 作文是一種偉大的能力——以結構寫法為骨架 第17課 題目,是文章的眼睛 第18課 觀察,發現生活之美 第19課 描寫,文章生動之源 第20課 修辭,平添語言魅力 第21課 文章,是情感的產物 第22課 修辭,也是一種寫作第四編 作文是一種積極的狀態——以臨場技巧為骨架 第23課 審題準確,作文行云流水 第24課 構思巧妙,作文耳目一新 第25課 題材獨特,作文饒有情趣 第26課 準備充分,作文游刃有余

編輯推薦

  把欣賞生活變為尋常心,將創作佳文學成平凡事。激發寫作欲望,成就美文佳篇。  作文是生活下的蛋——以內容題材為骨架。  作文是一種精神訓練——以主題思想為骨架。  寫作是一種偉大的能力——以結構寫法為骨架。  目標明確,重點突出,結構緊湊,全面完整。  閱讀欄:佳作美文開篇,激發學習興趣  寫作館:講解寫作技巧,品味創作奧妙  佳作苑:精選習作范文,展現亮點精華  練筆臺:鞏固所學知識,享受練筆樂趣

作者簡介

《骨架作文(小學5-6年級)》內容簡介:傳授寫作知識,講解章法結構,訓練技能方法,一句話,脫離生活忽視內容更不顧如何做人的“寫作技術主義”誤導了幾十年。猶如要學生在岸上學游泳,在教室里學打球,于是學生一聽到作文,便本能地產生強烈的反感和莫名的恐懼。然而,為了任務,為了老師,更為了考試,又不得不硬著頭皮去寫。于是,正襟危坐,無病呻吟,編造故事,不得已用謊話來糊弄一番賺個分數。作文的過程便如肚里沒有孩子而硬要生出孩子一般的痛苦。

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發布書評

 
 


精彩短評 (總計15條)

  •     收到東東,以為不怎么樣,但細看下,寫得很好。
  •     還行吧,如果字體稍大些就更好了。
  •     講的很好,很有用
  •     本書對兒子的幫助很大,挺好的,教的也比較詳細
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  •     因為弟弟的作文本來就挺好的,想買一本深一點的給他,幫他提高一個層次,這本不錯,和適合!
  •     不錯的作文指導書
  •     這是一本很實用的書,內容由淺到深的引導,告訴我們怎么就寫好作文了,內容全面,書中對作文內容進行分析、指導、點評,是一本很細致的書。
  •     書很厚特別是四大名著很厚紙張也不錯
  •     整體來說,還是不錯,狠正統袋書
 

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